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圖書簡介

本書主要介紹了認(rèn)識(shí)校本培訓(xùn)、校本培訓(xùn)的準(zhǔn)備、校本培訓(xùn)的評(píng)價(jià)、校本培訓(xùn)與教師專業(yè)發(fā)展等內(nèi)容。從中小學(xué)教師的實(shí)際需要出發(fā)，選取中小學(xué)教師常用的研究方法為切入點(diǎn)，對(duì)校本培訓(xùn)的特點(diǎn)、校本培訓(xùn)的準(zhǔn)備、校本培訓(xùn)的內(nèi)容方法、校本培訓(xùn)的評(píng)價(jià)、校本培訓(xùn)的方式、校本培訓(xùn)的組織形式以及教師在校本培訓(xùn)過程中如何進(jìn)行自身專業(yè)發(fā)展等問題進(jìn)行了探討。在表現(xiàn)形式方面，本書理論間以研究實(shí)例，并對(duì)實(shí)例進(jìn)行分析，具有操作性和技術(shù)性。相信各位中小學(xué)教師閱讀后，能夠?qū)π１九嘤?xùn)有個(gè)整體的認(rèn)識(shí)并能夠結(jié)合自身實(shí)際加以轉(zhuǎn)化、運(yùn)用。
目錄
第一章 認(rèn)識(shí)校本培訓(xùn)
第一節(jié) 校本培訓(xùn)的意蘊(yùn)
第二節(jié) 校本培訓(xùn)的特點(diǎn)
一、培訓(xùn)內(nèi)容的針對(duì)性
二、培訓(xùn)方法的靈活多樣性
三、培訓(xùn)技術(shù)的操作性
四、培訓(xùn)組織的自我主體性
五、培訓(xùn)內(nèi)容的豐富性
六、培訓(xùn)效果的實(shí)用性
第二章 校本培訓(xùn)的準(zhǔn)備
第一節(jié) 校本培訓(xùn)的需求評(píng)估
一、需求評(píng)估的基本過程
二、需求評(píng)估的基本方法
第二節(jié) 校本培訓(xùn)的計(jì)劃
一、長期培訓(xùn)計(jì)劃的制定
二、學(xué)期培訓(xùn)計(jì)劃的制定
第三章 校本培訓(xùn)的內(nèi)容
第一節(jié) 新課程基本理念的培訓(xùn)
第二節(jié) 新課程教師行動(dòng)研究方法的培訓(xùn)
一、教育行動(dòng)的研究的概念與特點(diǎn)
二、教育行動(dòng)研究的一般過程
三、教育行動(dòng)研究的成果表達(dá)形式
第三節(jié) 新課程具體實(shí)施策略培訓(xùn)
一、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施策略培訓(xùn)
二、校本課程開發(fā)技術(shù)培訓(xùn)
第四章 校本培訓(xùn)的評(píng)價(jià)
第一節(jié) 校本培訓(xùn)評(píng)價(jià)的意義
第二節(jié) 校本培訓(xùn)評(píng)價(jià)的原則與方法
一、校本培訓(xùn)評(píng)價(jià)的原則
二、校本培訓(xùn)教師評(píng)價(jià)的方法
第五章 校本培訓(xùn)的具體方式
第一節(jié) 校本培訓(xùn)方式分類
第二節(jié) 合作探究類培訓(xùn)
一、課例研討
二、個(gè)案研究
三、專題研討
四、學(xué)術(shù)沙龍
五、小課題研究
六、參與式培訓(xùn)
第三節(jié) 個(gè)體探究類培訓(xùn)
一、專題講座
二、讀書活動(dòng)
第四節(jié) 校本培訓(xùn)的組織形式
一、校內(nèi)自我培訓(xùn)
二、聯(lián)合學(xué)校培訓(xùn)
第六章 校本培訓(xùn)與教師專業(yè)發(fā)展
第一節(jié) 教師專業(yè)發(fā)展計(jì)劃
一、教師的專業(yè)發(fā)展的意義
二、教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃
三、以校為本進(jìn)行研究
四、教師角色的專業(yè)化發(fā)展
五、教師發(fā)展規(guī)劃要點(diǎn)
第二節(jié) 建立教師專業(yè)發(fā)展檔案
一、教師專業(yè)成長檔案袋的設(shè)計(jì)
二、教師專業(yè)成長檔案袋的實(shí)施操作
三、教師專業(yè)發(fā)展檔案袋的評(píng)價(jià)
四、建立教師專業(yè)成長檔案袋的現(xiàn)實(shí)意義
參考文獻(xiàn)

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