項(xiàng)目學(xué)習(xí)：探索綜合化教學(xué)模式
- 所屬分類：
教師成長(zhǎng)/..
- 作者：
徐錦生 主編
- 出版社：
浙江大學(xué)出版社
- ISBN：9787308094030
- 出版日期：2012-3-1
-
原價(jià)：
￥42.00元
現(xiàn)價(jià)：￥33.60元
-
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圖書簡(jiǎn)介
徐錦生編著的《項(xiàng)目學(xué)習(xí)--探索綜合化教學(xué)模式》共分八章：第一章從理論上探討了項(xiàng)目學(xué)習(xí)與教學(xué)綜合化兩者的區(qū)別與聯(lián)系。闡述了項(xiàng)目學(xué)習(xí)是實(shí)現(xiàn)綜合化教學(xué)的有效模式。第二章介紹了項(xiàng)目學(xué)習(xí)的基本流程以及項(xiàng)目學(xué)習(xí)的《操作手冊(cè)》。第三章介紹了《項(xiàng)目學(xué)習(xí)實(shí)踐大綱》的研制以及使用原則與方法等。可以說(shuō)，該研究采用的《項(xiàng)目學(xué)習(xí)實(shí)踐大綱》和《操作手冊(cè)》作為實(shí)踐研究的基本操作工具，事實(shí)證明是行之有效的。大綱和手冊(cè)是教育理論或教育思考的物化形式，也是教育研究的系統(tǒng)化方式，能將研究過(guò)程的操作變量固定化，便于實(shí)踐者采用和推廣。第四章是項(xiàng)目學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)實(shí)踐，介紹了項(xiàng)目學(xué)習(xí)的實(shí)踐目標(biāo)以及基于學(xué)科和基于真實(shí)情境的兩類項(xiàng)目學(xué)習(xí)的課例。第五六章介紹了項(xiàng)目學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)和支持系統(tǒng)。第七章介紹項(xiàng)目學(xué)習(xí)實(shí)踐成效，促進(jìn)學(xué)生素養(yǎng)的全面提升，打造了一支研究型教師隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)了減負(fù)增效之目的。第八章是對(duì)項(xiàng)目學(xué)習(xí)實(shí)踐的反思，展望今后研究方向。
目錄
第一章 項(xiàng)目學(xué)習(xí)與綜合化教學(xué)
第一節(jié) 綜合化教學(xué)
第二節(jié) 項(xiàng)目學(xué)習(xí)
第三節(jié) 項(xiàng)目學(xué)習(xí)是實(shí)現(xiàn)綜合化教學(xué)的有效模式
第二章 項(xiàng)目學(xué)習(xí)的基本流程與《操作手冊(cè)》
第一節(jié) 項(xiàng)目學(xué)習(xí)基本流程
第二節(jié) 項(xiàng)目學(xué)習(xí)《操作手冊(cè)》
第三章 《項(xiàng)目學(xué)習(xí)實(shí)踐大綱》研制
第一節(jié) 《項(xiàng)目學(xué)習(xí)實(shí)踐大綱》的研制依據(jù)
第二節(jié) 《項(xiàng)目學(xué)習(xí)實(shí)踐大綱》的編制原則
第三節(jié) 《項(xiàng)目學(xué)習(xí)實(shí)踐大綱》的實(shí)施途徑
第四節(jié) 《項(xiàng)目學(xué)習(xí)實(shí)踐大綱》的管理辦法
第五節(jié) 《項(xiàng)目學(xué)習(xí)實(shí)踐大綱》述要
第四章 項(xiàng)目學(xué)習(xí)的教學(xué)實(shí)踐研究
第一節(jié) 項(xiàng)目學(xué)習(xí)的實(shí)踐目標(biāo)
第二節(jié) 基于學(xué)科的項(xiàng)目學(xué)習(xí)
第三節(jié) 基于真實(shí)情境的項(xiàng)目學(xué)習(xí)
第五章 項(xiàng)目學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)
第一節(jié) 項(xiàng)目學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)目的
第二節(jié) 項(xiàng)目學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的原則
第三節(jié) 項(xiàng)目學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的主要指標(biāo)
第四節(jié) 項(xiàng)目學(xué)習(xí)的過(guò)程評(píng)價(jià)．
第五節(jié) 項(xiàng)目學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的形式
第六節(jié) 項(xiàng)目學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的困惑
第六章 項(xiàng)目學(xué)習(xí)的支持系統(tǒng)
第一節(jié) 政策保障
第二節(jié) 家長(zhǎng)認(rèn)同
第三節(jié) 社會(huì)支持
第四節(jié) 項(xiàng)目管理
第七章 項(xiàng)目學(xué)習(xí)促進(jìn)師生發(fā)展
第一節(jié) 項(xiàng)目學(xué)習(xí)提高了學(xué)生的全面素養(yǎng)
第二節(jié) 項(xiàng)目學(xué)習(xí)造就了一支研究型教師隊(duì)伍
第三節(jié) 項(xiàng)目學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)了“減負(fù)增效”之目的
第八章 項(xiàng)目學(xué)習(xí)的展望
第一節(jié) 項(xiàng)目學(xué)習(xí)的局限性
第二節(jié) 項(xiàng)目學(xué)習(xí)進(jìn)一步研究的領(lǐng)域
附錄 綜合化教學(xué)模式的應(yīng)用
后記
徐錦生編著的《項(xiàng)目學(xué)習(xí)--探索綜合化教學(xué)模式》共分八章：第一章從理論上探討了項(xiàng)目學(xué)習(xí)與教學(xué)綜合化兩者的區(qū)別與聯(lián)系。闡述了項(xiàng)目學(xué)習(xí)是實(shí)現(xiàn)綜合化教學(xué)的有效模式。第二章介紹了項(xiàng)目學(xué)習(xí)的基本流程以及項(xiàng)目學(xué)習(xí)的《操作手冊(cè)》。第三章介紹了《項(xiàng)目學(xué)習(xí)實(shí)踐大綱》的研制以及使用原則與方法等。可以說(shuō)，該研究采用的《項(xiàng)目學(xué)習(xí)實(shí)踐大綱》和《操作手冊(cè)》作為實(shí)踐研究的基本操作工具，事實(shí)證明是行之有效的。大綱和手冊(cè)是教育理論或教育思考的物化形式，也是教育研究的系統(tǒng)化方式，能將研究過(guò)程的操作變量固定化，便于實(shí)踐者采用和推廣。第四章是項(xiàng)目學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)實(shí)踐，介紹了項(xiàng)目學(xué)習(xí)的實(shí)踐目標(biāo)以及基于學(xué)科和基于真實(shí)情境的兩類項(xiàng)目學(xué)習(xí)的課例。第五六章介紹了項(xiàng)目學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)和支持系統(tǒng)。第七章介紹項(xiàng)目學(xué)習(xí)實(shí)踐成效，促進(jìn)學(xué)生素養(yǎng)的全面提升，打造了一支研究型教師隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)了減負(fù)增效之目的。第八章是對(duì)項(xiàng)目學(xué)習(xí)實(shí)踐的反思，展望今后研究方向。
第一章 項(xiàng)目學(xué)習(xí)與綜合化教學(xué) 第一節(jié) 綜合化教學(xué) 第二節(jié) 項(xiàng)目學(xué)習(xí) 第三節(jié) 項(xiàng)目學(xué)習(xí)是實(shí)現(xiàn)綜合化教學(xué)的有效模式 第二章 項(xiàng)目學(xué)習(xí)的基本流程與《操作手冊(cè)》 第一節(jié) 項(xiàng)目學(xué)習(xí)基本流程 第二節(jié) 項(xiàng)目學(xué)習(xí)《操作手冊(cè)》 第三章 《項(xiàng)目學(xué)習(xí)實(shí)踐大綱》研制 第一節(jié) 《項(xiàng)目學(xué)習(xí)實(shí)踐大綱》的研制依據(jù) 第二節(jié) 《項(xiàng)目學(xué)習(xí)實(shí)踐大綱》的編制原則 第三節(jié) 《項(xiàng)目學(xué)習(xí)實(shí)踐大綱》的實(shí)施途徑 第四節(jié) 《項(xiàng)目學(xué)習(xí)實(shí)踐大綱》的管理辦法 第五節(jié) 《項(xiàng)目學(xué)習(xí)實(shí)踐大綱》述要 第四章 項(xiàng)目學(xué)習(xí)的教學(xué)實(shí)踐研究 第一節(jié) 項(xiàng)目學(xué)習(xí)的實(shí)踐目標(biāo) 第二節(jié) 基于學(xué)科的項(xiàng)目學(xué)習(xí) 第三節(jié) 基于真實(shí)情境的項(xiàng)目學(xué)習(xí) 第五章 項(xiàng)目學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià) 第一節(jié) 項(xiàng)目學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)目的 第二節(jié) 項(xiàng)目學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的原則 第三節(jié) 項(xiàng)目學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的主要指標(biāo) 第四節(jié) 項(xiàng)目學(xué)習(xí)的過(guò)程評(píng)價(jià)． 第五節(jié) 項(xiàng)目學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的形式 第六節(jié) 項(xiàng)目學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的困惑 第六章 項(xiàng)目學(xué)習(xí)的支持系統(tǒng) 第一節(jié) 政策保障 第二節(jié) 家長(zhǎng)認(rèn)同 第三節(jié) 社會(huì)支持 第四節(jié) 項(xiàng)目管理 第七章 項(xiàng)目學(xué)習(xí)促進(jìn)師生發(fā)展 第一節(jié) 項(xiàng)目學(xué)習(xí)提高了學(xué)生的全面素養(yǎng) 第二節(jié) 項(xiàng)目學(xué)習(xí)造就了一支研究型教師隊(duì)伍 第三節(jié) 項(xiàng)目學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)了“減負(fù)增效”之目的 第八章 項(xiàng)目學(xué)習(xí)的展望 第一節(jié) 項(xiàng)目學(xué)習(xí)的局限性 第二節(jié) 項(xiàng)目學(xué)習(xí)進(jìn)一步研究的領(lǐng)域 附錄 綜合化教學(xué)模式的應(yīng)用 后記
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