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圖書簡介

　　新課程改革要求校長指導與帶領教師實現(xiàn)角色的轉變，激勵教師在課程資源的開發(fā)、課堂教學有效性、多元化教與學方式、多樣化的評價等方面進行新的探索與創(chuàng)新。《中小學校長培訓教材系列叢書：校長與課程教學》介紹了校長需要掌握的課程政策和理論，深入淺出地講解了校長需要怎樣調整課程與教學管理職能和轉變工作方式來適應新課程的要求。

目錄

總序
前言
第一章 國內外課程改革簡介
第一節(jié) 理論解讀
一、課程和教學的含義及關系
二、我國基礎教育課程改革
三、國外課程改革對我國教育發(fā)展的啟示
第二節(jié) 案例分析
一、石家莊市某普通中學課程改革實例
二、成就與困惑
第三節(jié) 探索提升
一、傳統(tǒng)教育模式不能完全拋棄
二、制訂教學目標要體現(xiàn)差異性
三、學生自主性學習方式下的困惑
四、學生小組合作學習方式的困惑
五、教師自我發(fā)展中的困惑

第二章 解讀課程目標、課程標準與教材
第一節(jié) 理論解讀
一、對課程目標的解讀
二、校長正確認識和處理課程標準與教材的關系
三、校長引領教師實現(xiàn)教材使用觀的轉變
第二節(jié) 案例分析
一、教師設計教學目標的基本形式
二、設計教學目標應實現(xiàn)兩個統(tǒng)一
第三節(jié) 探索提升
一、教師設計教學目標的能力欠缺
二、三維目標不能全部落實，教學的落腳點出現(xiàn)錯位現(xiàn)象
三、設計教學目標時，硬套三維度，不能具體情況具體分析
四、課程目標與教材目標的對接不吻合，致使教學目標虛化
五、進一步轉變教材觀，更有效地設計教學目標

第三章 校長引領教師實現(xiàn)課堂教學角色多層面的轉型
第一節(jié) 理論解讀
一、國家課程“二次開發(fā)”中教師行為缺失的分析
二、校長引導教師實現(xiàn)課堂教學中新型師生關系的轉
三、校長引導教師實現(xiàn)課程運作中的角色轉型
四、校長引導教師實現(xiàn)工作方式的轉型
五、學校在國家課程“二次開發(fā)”過程中，引領教師專業(yè)成長與發(fā)展
第二節(jié) 案例分析
一、案例介紹
二、校長引領教師專業(yè)發(fā)展的方法
三、校長引領教師專業(yè)發(fā)展的途徑
第三節(jié) 探索提升
……
第四章 學生學習方式的改革與探索
第五章 課堂教學有效性的探索
第六章 校本課程開發(fā)
第七章 課程資源的開發(fā)
第八章 課程與教學評價
第九章 校長與課程教學領導
參考文獻

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