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圖書簡介

     寇冬泉等編著的《教師職業(yè)生涯高原研究》是教育心理學(xué)研究叢書之一。本書共七章節(jié)，內(nèi)容包括遭遇尷尬：教師職業(yè)生涯發(fā)展中的“病理”現(xiàn)象、尋根究底：教師職業(yè)生涯高原研究的歷史考察、不停追問：教師職業(yè)生涯高原的研究構(gòu)想、求索本真：教師職業(yè)生涯高原的結(jié)構(gòu)與發(fā)展特點、關(guān)系揭示：教師職業(yè)生涯高原、人格與工作效果變量等。本書可供大中小學(xué)教師、教育管理者、教育心理學(xué)和健康心理學(xué)領(lǐng)域的研究者和教育心理學(xué)專業(yè)研究生閱讀和參考。

目錄

     教師職業(yè)是一個追求永續(xù)發(fā)展的職業(yè)，這是由教師職業(yè)的特性決定的。 但是，教師職業(yè)的發(fā)展同其他任何職業(yè)一樣，也存在職業(yè)生涯高原現(xiàn)象。 寇冬泉等編著的《教師職業(yè)生涯高原研究》以文化本位的心理學(xué)研究為導(dǎo)向，以系統(tǒng)結(jié)構(gòu)假設(shè)為出發(fā)點，以現(xiàn)有的職業(yè)生涯高原研究成果為基礎(chǔ)，采用不同研究取向，運用多種研究方法對教師職業(yè)生涯高原進(jìn)行了全面而系統(tǒng)的探索。具體而言，應(yīng)用探索性因素分析和驗證性因素分析技術(shù)，編制了符合心理測量學(xué)指標(biāo)的教師職業(yè)生涯高原測量工具；在此基礎(chǔ)上，運用方差分析和回歸分析技術(shù)，全面而系統(tǒng)地探討了教師職業(yè)生涯高原的特點；應(yīng)用典型相關(guān)和結(jié)構(gòu)方程模型技術(shù)，揭示了教師職業(yè)生涯高原、人格與工作效果變量間的關(guān)系；運用社會認(rèn)知加工的一些實驗范式，探討了教師職業(yè)生涯高原的認(rèn)知。隋感加工特點，并證實了職業(yè)生涯高原教師負(fù)性職業(yè)自我圖式的存在。這些研究成果對揭示教師職業(yè)生涯高原的本質(zhì)和幫助教師突破職業(yè)生涯高原具有重要意義。 《教師職業(yè)生涯高原研究》可供大中小學(xué)教師、教育管理者、教育心理學(xué)和健康心理學(xué)領(lǐng)域的研究者和教育心理學(xué)專業(yè)研究生閱讀和參考。

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