圖書簡介
本書從總體上揭示了大學課堂教學的基本規律，文脈清晰可見，光是閱讀一遍《大學教師教學基礎》目錄就能了解到課堂教學的基本路徑和技巧；大小標題比較精當且富于邏輯性和哲理性，宜給人留下深刻印象，并能引發諸多教學思考和聯想；論證所舉實例皆為教學實踐中存在的普遍性問題，讀來親切感人，具有一定的可讀性、啟發性、引導性和指導性，很適合青年教師和教學管理人員閱讀學習。
目錄
第一篇 備課
第一章 備課的定義、特點及其地位
第一節 備課的定義及其要點
一、備課的主體——執教者
二、備課的范疇——教學過程
三、備課的關鍵——教學環節
四、備課的學科——教學內容
第二節 備課的特點及其性質
一、執教者自我規范的過程
二、教學內容再創造的過程
三、與主體模擬對話的過程
四、主導博采眾長的學習過程
第三節 備課的地位及其意義
一、備課是執教的前提
二、備課是教學的基礎
三、備課是規律的貫徹
四、備課是主體的根本
第二章 備課的內容、方法及其原則
第三章 講稿撰寫的方法和原則
第二篇 講課
第一章 講課的定義、特點 及其地位
第二章 講課的內容、方法及其原則
第三章 脫稿講課的意義、方法及其原則
第三篇 八大意識
第一章 主體意識
第二章 育人意識
第三章 創新意識
第四章 滲透意識
第五章 教材意識
第六章 介紹意識
第七章 形象意識
第八章 課時意識
后記
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