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圖書簡介

     開展推進(jìn)區(qū)域教育均衡發(fā)展的伙伴協(xié)作研究，無疑是對原有伙伴協(xié)作研究的一次拓展與補(bǔ)充。從大學(xué)和區(qū)域合作的角度研究區(qū)域教育均衡發(fā)展，對當(dāng)前區(qū)域教育均衡發(fā)展研究提供了一個嶄新的視角。在區(qū)域教育發(fā)展的戰(zhàn)略研究和規(guī)劃研究中，往往注重區(qū)域教育本身的資源開發(fā)，而忽視從伙伴協(xié)作所促使的資源生成中尋求全新路徑。王海燕、劉新成等編著的《首都區(qū)域教育均衡發(fā)展的理論與實(shí)踐》的實(shí)踐取向體現(xiàn)在采用行動研究的基本方法來研究區(qū)域教育的均衡發(fā)展。這既是對原有區(qū)域教育研究注重宏觀規(guī)劃框架的有力補(bǔ)充，也是對區(qū)域教育均衡發(fā)展的直接干預(yù)，不僅有利于區(qū)域教育的理論創(chuàng)新，而且必將有助于直接促成區(qū)域教育均衡發(fā)展的實(shí)踐創(chuàng)新。

目錄

第一章  首都區(qū)域教育均衡發(fā)展的戰(zhàn)略思考
　第一節(jié)  首都教育均衡發(fā)展的戰(zhàn)略思考
　  一、首都教育均衡發(fā)展戰(zhàn)略的背景
　  二、首都區(qū)域教育均衡發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)
　第二節(jié)  首都區(qū)域教育均衡發(fā)展的戰(zhàn)略思路
　  一、區(qū)域教育均衡發(fā)展的戰(zhàn)略理念
　  二、區(qū)域教育均衡發(fā)展的戰(zhàn)略布局
　  三、區(qū)域教育均衡發(fā)展的戰(zhàn)略走向
第二章  首都區(qū)域基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展的政策分析
　第一節(jié)  首都教育均衡發(fā)展的政策取向
　  一、教育均衡發(fā)展政策的價值追求
　  二、首都教育均衡發(fā)展政策的主要特征
　第二節(jié)  首都區(qū)域義務(wù)教育均衡發(fā)展政策的實(shí)施
　  一、加大教育投入，保障均衡發(fā)展基礎(chǔ)
　  二、規(guī)范辦學(xué)條件，促進(jìn)教育起點(diǎn)均衡
　  三、優(yōu)化布局規(guī)模，促進(jìn)教育過程均衡發(fā)展
　  四、加強(qiáng)師資“補(bǔ)償”，促進(jìn)教育“軟件”均衡
　  五、關(guān)注弱勢群體，促進(jìn)教育機(jī)會均等
　  六、引導(dǎo)特色建設(shè)，促進(jìn)質(zhì)量均衡發(fā)展
　  七、增進(jìn)多方合作，促進(jìn)教育整體均衡發(fā)展
　第三節(jié)  首都區(qū)域教育均衡發(fā)展政策的反思
　  一、政策文本：政策現(xiàn)象的多維層級
　  二、政策利益：政策主體的多元共生
　  三、政策執(zhí)行：政策實(shí)施的多方參與
　  四、政策修訂：政策跟進(jìn)的探索建議
第三章  區(qū)域基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展的新探索——U—D協(xié)作
　第一節(jié)  U—D協(xié)作的背景、內(nèi)涵與特征
　  一、U—D協(xié)作的背景與原因
　  二、U—D協(xié)作的內(nèi)涵與特征
　  三、U—D協(xié)作的意義
　第二節(jié)  區(qū)域基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展研究的大學(xué)視角
　  一、區(qū)域基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展的大學(xué)責(zé)任
　  二、區(qū)域基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展研究的方法論思考
　  三、U—D協(xié)作的基本立場
　第三節(jié)  U—D協(xié)作的首都區(qū)域教育發(fā)展探索
　  一、U—D協(xié)作促進(jìn)區(qū)域教育均衡發(fā)展的策略選擇
　  二、U—D協(xié)作促進(jìn)學(xué)校改進(jìn)的策略
　  三、U—D協(xié)作促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的策略
第四章  教育均衡發(fā)展的區(qū)縣方略
　第一節(jié)  謀求高位的基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展
　  一、調(diào)整布局，創(chuàng)設(shè)均衡發(fā)展環(huán)境
　  二、強(qiáng)化規(guī)范，完善均衡發(fā)展的辦學(xué)條件
　  三、建設(shè)隊(duì)伍，提升教育均衡的“軟件”
　第二節(jié)  以開放式辦學(xué)為核心的區(qū)域教育均衡發(fā)展策略
　  一、區(qū)域教育均衡發(fā)展的理念與模式
　  二、區(qū)域教育均衡發(fā)展的具體措施
　第三節(jié)  踐行政府頂層規(guī)劃促進(jìn)教育均衡發(fā)展
　  一、達(dá)成共識，促進(jìn)區(qū)域教育均衡
　  二、強(qiáng)化職能，保障區(qū)域教育均衡
　  三、制定措施，踐行區(qū)域教育均衡
　  四、持續(xù)深化，推進(jìn)教育均衡發(fā)展
　第四節(jié)  著眼農(nóng)村學(xué)校現(xiàn)代化建設(shè)的區(qū)域教育均衡發(fā)展
　  一、概況——自然狀況與均衡現(xiàn)狀
　  二、六項(xiàng)措施——促進(jìn)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展
　  三、六個思考——來自基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展的實(shí)踐
　第五節(jié)  立足開拓與創(chuàng)新  促進(jìn)區(qū)域教育均衡發(fā)展
　  一、促進(jìn)辦學(xué)條件均衡
　  二、保證外來人口入學(xué)機(jī)會均衡
　  三、多途徑豐富教育資源
　  四、提升干部教師品質(zhì)
后記

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