整體課程論——課程與教學研究新視點叢書

    • 所屬分類:
      教師成長/..
    • 作者:
      安桂清 著
    • 出版社:
      華東師范大學出版社
    • ISBN:9787561755617
    • 出版日期:2007-11-1
    • 原價:
      ¥24.80元
      現價:¥19.60元
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    圖書簡介

    自啟蒙運動以來,理性精神清掃了課程領域的一切超驗理想。人的精神、自由、主觀性、想象力等帶有超驗色彩的詞語逐漸被諸如“確定”、“精確”、“程序”、“效率”、“速度”等傳統課程的主流話語所理解埋葬,甚至否棄。興起于20世紀80年代末期的整體課程(holistic curriculum)是以扭轉上述課程領域人的片面化生存狀態為其出發點的。
      整體課程以“聯結、轉變和超越”界定自身,主張通過謀求課程的統整、建構整體的教學、張揚藝術的價值、踐行整體的語言和塑造整體教師等措施撫育整體的兒童,從而為探索一條培養“整體的人”的課程之路作出了新的嘗試。
    目錄
    引言
     一、整體教育的源起與發展
     二、整體教育的基本概念
      (一)整體主義
     。ǘ┱w教育
     三、整體教育的基本原則 
     四、整體課程的研究思路
    第一章 整體課程的興起
     一、整體課程的興起背景
      (一)整體范式的誕生
     。ǘ┱n程領域的危機
     二、整體課程的基本界定
     。ㄒ唬┞摻Y(connection)
     。ǘ┺D變(transformation)
     。ㄈ╈`性(spirituality)
    第二章 整體課程的歷史考察
     一、整體課程思想的先驅者
     。ㄒ唬┨K格拉底與柏拉圖的整體課程觀
     。ǘ┍R梭的整體課程觀
     二、現代整體課程發展的里程碑
     。ㄒ唬┒磐恼w課程觀
     。ǘ┧固辜{的整體課程觀
     三、20世紀下半葉整體課程的發展圖景
     。ㄒ唬┠釥柕恼w課程觀
      (二)馬斯洛和羅杰斯的整體課程觀
    第三章 整體課程的理論基礎
     一、整體課程的哲學基礎
     。ㄒ唬┯篮阒髁x哲學
     。ǘ⿷烟睾5挠袡C哲學
     二、整體課程的心理學基礎
     。ㄒ唬┏瑐人心理學
     。ǘ╈`商理論
     三、整體課程的社會學基礎
     。ㄒ唬┥钌鷳B學
      (二)女性主義思想
     。ㄈ┩林澜缬^
    第四章 整體課程的具體主張
     一、尊重整體的兒童
     。ㄒ唬┱w兒童的肖像
     。ǘ┱w兒童的撫育
     二、謀求課程的統整
     。ㄒ唬┍尘敖y整模式
     。ǘ┕适陆y整模式
     三、建構整體的教學
     。ㄒ唬┙虒W目的的再概念化
      (二)教學內容的地方性
      (三)學習品質的整體性
      (四)教師身份的建構性
     ……
    第五章 整體課程研究的評價
    第六章 東方的整體觀及其課程意義
    結語
    參考文獻
    后記

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