整體課程論——課程與教學研究新視點叢書
- 所屬分類：
教師成長/..
- 作者：
安桂清 著
- 出版社：
華東師范大學出版社
- ISBN：9787561755617
- 出版日期：2007-11-1
-
原價：
￥24.80元
現價：￥19.60元
圖書簡介
自啟蒙運動以來，理性精神清掃了課程領域的一切超驗理想。人的精神、自由、主觀性、想象力等帶有超驗色彩的詞語逐漸被諸如“確定”、“精確”、“程序”、“效率”、“速度”等傳統課程的主流話語所理解埋葬，甚至否棄。興起于20世紀80年代末期的整體課程（holistic curriculum）是以扭轉上述課程領域人的片面化生存狀態為其出發點的。
整體課程以“聯結、轉變和超越”界定自身，主張通過謀求課程的統整、建構整體的教學、張揚藝術的價值、踐行整體的語言和塑造整體教師等措施撫育整體的兒童，從而為探索一條培養“整體的人”的課程之路作出了新的嘗試。
目錄
引言
一、整體教育的源起與發展
二、整體教育的基本概念
（一）整體主義
�。ǘ┱w教育
三、整體教育的基本原則
四、整體課程的研究思路
第一章 整體課程的興起
一、整體課程的興起背景
（一）整體范式的誕生
�。ǘ┱n程領域的危機
二、整體課程的基本界定
�。ㄒ唬┞摻Y（connection）
�。ǘ┺D變（transformation）
�。ㄈ╈`性（spirituality）
第二章 整體課程的歷史考察
一、整體課程思想的先驅者
�。ㄒ唬┨K格拉底與柏拉圖的整體課程觀
�。ǘ┍R梭的整體課程觀
二、現代整體課程發展的里程碑
�。ㄒ唬┒磐恼w課程觀
�。ǘ┧固辜{的整體課程觀
三、20世紀下半葉整體課程的發展圖景
�。ㄒ唬┠釥柕恼w課程觀
（二）馬斯洛和羅杰斯的整體課程觀
第三章 整體課程的理論基礎
一、整體課程的哲學基礎
�。ㄒ唬┯篮阒髁x哲學
�。ǘ⿷烟睾５挠袡C哲學
二、整體課程的心理學基礎
�。ㄒ唬┏瑐�人心理學
�。ǘ╈`商理論
三、整體課程的社會學基礎
�。ㄒ唬┥钌鷳B學
（二）女性主義思想
�。ㄈ┩林澜缬^
第四章 整體課程的具體主張
一、尊重整體的兒童
�。ㄒ唬┱w兒童的肖像
�。ǘ┱w兒童的撫育
二、謀求課程的統整
�。ㄒ唬┍尘敖y整模式
�。ǘ┕适陆y整模式
三、建構整體的教學
�。ㄒ唬┙虒W目的的再概念化
（二）教學內容的地方性
（三）學習品質的整體性
（四）教師身份的建構性
……
第五章 整體課程研究的評價
第六章 東方的整體觀及其課程意義
結語
參考文獻
后記
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