科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)與研究
- 所屬分類：
教師成長(zhǎng)/..
- 作者：
蔡鐵權(quán)，臧文彧，姜旭英 編著
- 出版社：
華東師范大學(xué)出版社
- ISBN：9787561762073
- 出版日期：2008-9-1
-
原價(jià)：
￥28.00元
現(xiàn)價(jià)：￥21.80元
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圖書簡(jiǎn)介
本書為高等院�！翱茖W(xué)教育”專業(yè)教材，它從科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究?jī)蓚�(gè)維度來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。在科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，本教材對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行全面的闡述：新課程科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的變革、科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源、信息技術(shù)與科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)整合、科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)價(jià)等；在科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究中，先介紹科學(xué)實(shí)驗(yàn)課程中的技能與技術(shù)，然后介紹科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改進(jìn)與創(chuàng)新的方向、原則、途徑和方法等。
目錄
緒論
0.1 科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的地位和作用
O.2 科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目標(biāo)和原則
0.3 科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的分類
第1章 科學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本技能
1.1 觀察的技能
1.1.1 觀察與觀察技能
1.1.2 觀察方法的教學(xué)
1.1.3 觀察技能的訓(xùn)練
1.1.4 觀察的原則
1.1.5 觀察中應(yīng)注意的問(wèn)題
1.2 實(shí)驗(yàn)操作的技能
1.2.1 科學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器的基本知識(shí)
1.2.2 科學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作技能
1.3 分析和處理數(shù)據(jù)的技能
1.3.1 實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的記錄與處理
1.3.2 誤差分析
1.4 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的技能
1.4.1 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的意義
1.4.2 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的原則
1.4.3 科學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中的假說(shuō)、預(yù)期和變量
1.4.4 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的方法步驟
第2章 科學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本方法
2.1 科學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本方法
2.1.1 實(shí)驗(yàn)歸納法
2.1.2 實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證法
2.1.3 控制變量法
2.1.4 理想實(shí)驗(yàn)法
2.2 科學(xué)實(shí)驗(yàn)的常用方法
2.2.1 比較法
2.2.2 平衡法
2.2.3 轉(zhuǎn)換法
2.2.4 放大法
2.2.5 替代法
2.2.6 模擬法
2.2.7 解剖法
第3章 科學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)
3.1 科學(xué)新課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)
3.1.1 傳統(tǒng)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的主要問(wèn)題
3.1.2 科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的變革
3.2 科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基本形式、方法與要求
3.2.1 演示實(shí)驗(yàn)
3.2.2 學(xué)生實(shí)驗(yàn)
3.2.3 隨堂實(shí)驗(yàn)
3.2.4 課外實(shí)驗(yàn)
第4章 科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源
4.1 科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源的含義與分類
4.1.1 科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源的含義
4.1.2 科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源的分類
4.2 科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)與利用
4.2.1 科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源開(kāi)發(fā)的意義
4.2.2 科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源開(kāi)發(fā)模式
4.2.3 科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源開(kāi)發(fā)與利用的策略
4.2.4 自制教具
第5章 DIS Lab與科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)
5.1 DIS Lab及其在科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用
5.1.1 DIS Lab的含義、特點(diǎn)與發(fā)展
5.1.2 DIS Lab的科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)意義
5.2 DIS Lab通用軟件與實(shí)驗(yàn)教學(xué)
5.2.1 DIS Lab通用軟件的基本構(gòu)成
5.2.2 DIS Lab通用軟件的功能
第6章 科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的評(píng)價(jià)
第7章 科學(xué)實(shí)驗(yàn)課程中的技能與技術(shù)
第8章 科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改進(jìn)與創(chuàng)新
主要參考書目
后記
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