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圖書簡介

如何實現教師的專業發展，或者說如何重構教師角色和形象，也許沒有固定的模式和套路，沒有整齊劃一的演進歷程，但其中至少存在著一些共同性的特征。《教師專業發展的途徑——30位優秀教師的案例》，正是通過案例向我們展示了這些特征，讓我們明了當今為師之道，知曉教師何以由合格到優秀、由優秀到卓越。
在反思中提高。有人說教育是一個受經驗左右的行業，從事教育的人較容易以往的經驗羈絆。在研究中成長。以往的教師并不見得要把自己作為一個研究者，因為慣常的做法、已有的經驗完全可以應對來自于教學或學生的挑戰，他需要做的就是將學生納入教學的常規，將知識在單位時間內傳遞給學生。
在錘煉中升華。
在探索中進步。
在“積識”中“成智”。
本書30個案例中的教師，展示了自己在新課程改革中的心路歷程，困惑因何而起，問題因何而生，方法因何而來，快樂因何而來，智慧因何而成，讓我們更進一步理解了“積識成智”的道理。
目錄
張萬祥，1943年生。享受政府特殊津貼專家，德育特級教師，中國教育學會理事，天津市班主任研究會副理事長。從教30余年，擔任班主任達26年。出版有《班主任工作創新藝術100招》、《新課標德育資料庫》等10余部。 萬瑋，網名平和，1973年生，1996年畢業于復旦大學數學系。

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