2016教育學考研：以點帶面 各個擊破

一、掌握基礎，提升能力

教育學原理和教育史都各占約100分，是考核的重點。題型仍然包括單項選擇題（90分）、辨析題（45分）、簡答題（75分）和分析論述題（90分）四種。我們對各部分基礎知識一定都要梳理清楚，各個擊破。

二、各個科目重點及復習策略

教育學大綜合是由四門科目組成，這四門科目各有自己側重的地方，考生在復習備考的時候要認真分析，仔細的體悟。

（一）教育學原理

教育學原理在教育學考研(課程)中的分值約100分，占到了總分的1/3，所以它是教育學考研的核心。原理的內容相對龐雜，枯燥，所以各位考生在復習的時候首先應以理解為主，而后就要重點記憶。

首先要對教育學原理有個框架性的認識。從整體來看，包括教育的基本概念、教育與人發(fā)展的關系、教育與社會發(fā)展的關系、教育目的、教育制度、課程、教學、德育、教師和學生等，在復習的過程中要各個擊破。在這幾年原理部分都一辨析題和兩個簡答題、一個論述題，并且論述題側重于教學、課程、教育與社會的關系方面的考查。因此對于教育原理的復習要大面積撒網，客觀題的覆蓋面很廣，主觀題則側重于教育與人的發(fā)展、教育目的與培養(yǎng)目標、教育制度、課程、教學與德育等。

建議考生要：第一，正確記憶教育學的基本事實和基本概念，準確理解教育學的基本理論和基本問題；第二，適當的關注當前教育理論的發(fā)展動態(tài)和教育實踐中的重點、難點問題；第三，在學習中能夠運用教育學的基本理論分析教育的現實問題，具有分析和解決教育實踐問題的能力。教育學原理是重中之重，占到100分，多用時間是值得的，這部分記憶的東西多。只要你肯努力，完全可以得高分。

（二）中外教育史

中外教育史一共占100分左右，在對教育史進行復習的時候要緊緊把握住幾個線索：教育思想史、教育制度史、教育實踐史。在這三個線索的基礎上，可以進行縱向的歷史梳理，也可以進行橫向的中外對比。教育思想史的復習，要抓住主要的思想家和主要的思想流派，了解他們的主要著作和主要觀點，以及他們思想的傳播、影響和歷史意義，甚至進一步了解他們的共同思想主題的歷史發(fā)展與演變。

教育制度史是指人類教育活動制度化的過程，包括機構史、政策史和立法史。中國制度史往往與朝代聯(lián)系在一起，而外國教育史則與國別聯(lián)系的比較緊密。教育實踐史是指人類教育活動和現象原生態(tài)的發(fā)展過程，這部分主要把握各個時期教育的主要特點和教育活動等。還要注意的是在了解三者的基礎上，要學會融會貫通，進行更深一層的把握。此外，中國教育史部分，客觀題依然要大面積撒網，主觀題則會集中于私學的興起于傳統(tǒng)教育思想、近代教育改革、現代的教育思想和實踐。外國教育史部分，重點考察近現代教育思想和教育制度的改革，中外古代教育出選擇題的可能性會大一些。

（三）教育心理學

教育心理學必答題約有40分，此外還有一道選答題30分。對于跨專業(yè)的考生來說，教育心理學有一定的難度。因為它涉及到許多心理學的專業(yè)術語，如果沒有一定的積累很難理解。所以教育心理學部分，考生也要給予足夠的重視，最好是能把所復習到的知識能應用到現實的教育實踐中來，這樣就有助于理解和記憶了。

教育心理學部分，基本每一章都是重點，但是辨析、簡答、論述題還是偏重于與“學習”有關的知識點，比如學習及其理論、學習動機、學習策略等。從難度上講，教育心理學的總體難度較大，這反映出科目本身相對較難理解，所以考生更要加大功夫掌握各個知識點，靈活應對考試。建議分為四個階段：第一，根據考綱對所有知識點有個整體的印象和把握。第二，讓知識點在腦海里形成更深的印象，更加的系統(tǒng)化；在第三階段，我們需要做的是進行重點記憶以及集中復習。第四階段，處于沖刺階段，需要查缺補漏，對照考綱想這個知識點還可以延伸出哪些題型。

（四）教育研究方法

教育研究方法部分大概30分左右，還有一個選做題30分。研究方法中的教育研究的選題和設計、研究報告的撰寫、教育觀察研究、教育調查研究、教育實驗研究等都是動手操作性比較強的知識。對教育研究方法的學習應該達到三種水平：理解、運用、評價。近幾年論述題的點大部分都會落在實驗研究上。由此可見實驗研究的重要性。

對教育研究方法的復習，建議采用“提綱法”。在復習每種研究方法時，都可以從以下幾個方面入手：教育研究的方法有哪些？每個方法的具體操作程序如何？每種方法的規(guī)范與原則有哪些？每種方法的適用范圍如何？每種方法的優(yōu)點與局限？同時由于教育研究方法在一定程度上說是一門操作性的學科，所以最好復習時可以結合一些研究實例來學習和理解。

三、對考生的建議

（一）在學習中知識的同時，將相關知識點的考題和模擬練習題做分類對照比較，以加深對理論知識的理解并強化靈活運用能力。

（二）在復習四個部分的基礎上，將這幾個部分綜合起來，從教育發(fā)展的歷史（中外教育史）、教育的心理基礎（教育心理學）、教育的科學和方法基礎（教育研究方法）多個角度來理解教育學、教育現象和教育問題，試圖形成一種具有多學科角度的教育觀。

（三）多關注現實的教育熱點問題，嘗試使用教育學各學科的理論和觀點來對其進行分析和判斷，以培養(yǎng)自身發(fā)現問題、研究問題和解決問題的能力，既有助于在考試中發(fā)揮，靈活地回答試題，也有助于研究生入學后學習階段的努力。

（四）多閱讀教育學術刊物和著作以及人文社會學科的相關文獻，開拓自己的視野，從而借助別人的觀點更好地理解受多個社會人文學科影響的教育及其理論和問題。

綜上所述，大家在了解教育學統(tǒng)考科目的考試特點的基礎上，經過全面復習，再加上系統(tǒng)總結和知識的體系化，以及適當題目的練習后的查缺補漏