2023教育學311考研大綱：教育研究方法部分

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教育研究方法目錄

四、教育觀察研究

五、教育調(diào)查研究

六、教育實驗研究

七、教育行動研究

八、教育敘事研究

九、教育研究資料的整理與分析

十、教育研究報告的撰寫

各部分內(nèi)容如下：

四、教育觀察研究

（一）教育觀察研究概述

1.教育觀察的含義

2.教育觀察研究的特點及優(yōu)缺點

（二）教育觀察研究的基本類型

1.自然情境中的觀察與實驗室觀察

2.直接觀察與間接觀察

3.參與式觀察與非參與式觀察

4.結(jié)構(gòu)式觀察與非結(jié)構(gòu)式觀察

5.定量觀察與定性觀察

（三）教育觀察研究的實施程序

1.教育觀察的實施程序

界定研究問題，明確觀察目的和意義；編制觀察提綱，進入研究情境；實施觀察，收集、記錄資料；分析資料，得出研究結(jié)論。

2.教育觀察研究的記錄方法

描述記錄（日記描述法、軼事記錄法、連續(xù)記錄法）；取樣記錄（時間取樣、事件取樣）；行為檢核表。

五、教育調(diào)查研究

（一）教育調(diào)查研究概述

1.教育調(diào)查研究的含義及特點

2.教育調(diào)查研究的類型

普遍調(diào)查、抽樣調(diào)查、個案調(diào)查；現(xiàn)狀調(diào)查、相關(guān)調(diào)查、發(fā)展調(diào)查、預測調(diào)查；問卷調(diào)查、訪談?wù){(diào)查、測量調(diào)查、調(diào)查表法。

3.教育調(diào)查研究的一般步驟

確定調(diào)查課題；選擇調(diào)查對象；確定調(diào)查方法和手段，編制和選用調(diào)查工具；制定調(diào)查計劃；實施調(diào)查；整理、分析調(diào)查資料，撰寫調(diào)查報告。

（二）問卷調(diào)查

1.問卷調(diào)查的特點及優(yōu)缺點

2.問卷的構(gòu)成

3.問題的設(shè)計

問題設(shè)計的基本要求；問題的形式；問題答案的格式；問題的順序；相倚問題。

4.問卷的發(fā)放與回收

（三）訪談?wù){(diào)查

1.訪談?wù){(diào)查的特點及優(yōu)缺點

2.訪談?wù){(diào)查的類型

結(jié)構(gòu)性訪談?wù){(diào)查和非結(jié)構(gòu)性訪談?wù){(diào)查；一次性訪談?wù){(diào)查和重復性訪談?wù){(diào)查；個別訪談?wù){(diào)查和集體訪談?wù){(diào)查。

3.訪談?wù){(diào)查的過程

選擇訪談對象；準備訪談提綱和訪談計劃；正式訪談；訪談資料的整理分析；完成訪談?wù){(diào)查報告。

（四）測量調(diào)查

1.測量調(diào)查的含義

2.測量調(diào)查的類型

定名測量，定序測量，定距測量，比率測量；

學業(yè)成就測量，智力測量，能力傾向測量，人格測量。

3.測量工具的評價指標

效度；信度；難度；區(qū)分度。

六、教育實驗研究

（一）教育實驗研究概述

1.教育實驗研究的含義

2.教育實驗研究的歷史發(fā)展

3.教育實驗研究的特點及優(yōu)缺點

4.教育實驗研究的主要功能

5.教育實驗研究的基本程序

教育實驗的準備階段（教育實驗研究的設(shè)計）；教育實驗的實施階段；教育實驗的總結(jié)推廣階段。

（二）教育實驗的基本類型

1.實驗室實驗與自然實驗

2.探索性實驗與驗證性實驗

3.單因素實驗與多因素實驗

4.單組實驗、等組實驗、不等組實驗與輪組實驗

5.前實驗、準實驗與真實驗

（三）教育實驗研究的效度

1.教育實驗研究效度的含義

2.教育實驗研究的內(nèi)在效度

3.教育實驗研究的外在效度

（四）教育實驗的變量控制

1.教育實驗變量控制的含義

2.教育實驗變量控制的主要方法

（五）教育實驗設(shè)計的主要格式

1.單組前后測設(shè)計的格式及優(yōu)缺點

2.非隨機分派控制組前后測設(shè)計的格式及優(yōu)缺點

3.隨機分派控制組后測設(shè)計的格式及優(yōu)缺點

4.隨機分派控制組前后測設(shè)計的格式及優(yōu)缺點

5.所羅門四組設(shè)計的格式及優(yōu)缺點

七、教育行動研究

（一）教育行動研究概述

1.教育行動研究的產(chǎn)生與發(fā)展

2.教育行動研究的含義

3.教育行動研究的特點及優(yōu)缺點

（二）教育行動研究的基本步驟

計劃；行動；觀察；反思。

八、教育敘事研究

（一）教育敘事研究概述

1.教育敘事研究的概念

2.教育敘事研究的類型

他者敘事和自我敘事；生活敘事、思想敘事與課堂敘事

3.教育敘事研究的特點

（二）教育敘事研究的一般步驟

1.教育敘事研究的設(shè)計

確定研究問題；選擇研究個體；設(shè)計研究工具。

2.教育敘事研究的實施

進入研究現(xiàn)場；收集故事，構(gòu)建現(xiàn)場文本。

3.教育敘事研究的總結(jié)

編碼并重新講述故事；確定個體故事包含的主題或類屬；撰寫研究文本。

九、教育研究資料的整理與分析

（一）教育研究資料的整理

1.資料整理的意義

2.資料整理的步驟

審核；分類；匯總。

（二）教育研究資料的定量分析

1.定量分析的概念

2.定量分析的方法

描述統(tǒng)計：集中量數(shù)、差異量數(shù)、地位量數(shù)、相關(guān)系數(shù)等的含義、種類及應用。

推斷統(tǒng)計：概率及應用；參數(shù)估計；假設(shè)檢驗等。

方差分析、卡方檢驗、相關(guān)分析、回歸分析等的原理及應用。

3.SPSS在教育資料定量分析中的應用

SPSS中數(shù)據(jù)整理與轉(zhuǎn)換的方法。

SPSS中描述性分析、z（t）檢驗、方差分析、相關(guān)分析、回歸分析、飛參數(shù)檢驗等的方法。

SPSS中作圖的方法。

（三）教育研究資料的定性分析

1.定性分析的概念

2.定性分析的過程

3.定性分析的主要方法

因果分析；歸納分析；比較分析；系統(tǒng)分析。

十、教育研究報告的撰寫

（一）教育研究報告的主要類型

1.教育調(diào)查報告及其構(gòu)成

2.教育實驗報告及其構(gòu)成

3.教育敘事研究報告及其構(gòu)成

4.學術(shù)論文及其構(gòu)成

（二）教育研究報告撰寫的基本要求

1.在科學求實的基礎(chǔ)上創(chuàng)新

2.觀點和材料一致

3.在獨立思考的基礎(chǔ)上借鑒吸收

4.書寫格式符合規(guī)范，文字精練、簡潔，表達準確完整