2014考研教育學(xué)大綱出來后備考：從科目和題型兩處著手

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一、各科目備考指導(dǎo)

（一）教育學(xué)原理

教育學(xué)原理過去、現(xiàn)在和將來都是教育學(xué)統(tǒng)考中的重點部分，因為沒有一個學(xué)科能夠缺少或者看輕原理學(xué)科的重要性。因此，同學(xué)們在備考中首要要掌握好的必然是教育學(xué)原理的內(nèi)容。
依據(jù)近三年的考試試卷來分析，教育學(xué)原理科目的內(nèi)容可以大致劃分為三個重要的層次。第一重要的內(nèi)容是課程、教學(xué)和德育三個章節(jié)的內(nèi)容；第二重要的是教育制度、教育與人的發(fā)展、教育與社會的發(fā)展和師生關(guān)系四個章節(jié)的內(nèi)容；第三重要的是教育學(xué)概述、教育及其產(chǎn)生于發(fā)展、教育目的與培養(yǎng)目標(biāo)三個章節(jié)的內(nèi)容。對這個重要度層次有一個大致了解之后，同學(xué)們在備考過程中的時間分配和復(fù)習(xí)策略上就可以做相應(yīng)的調(diào)整。

（二）中外教育史

中外教育史在300分的試卷中占據(jù)了30%以上的分值，同時又是四個科目中需要識記內(nèi)容最多的。那么在備考過程中，同學(xué)們更要合理安排好中外教育史的復(fù)習(xí)時間，做到既能夠充分復(fù)習(xí)同時又不占用其他科目的時間。在此，給各位考生幾個小小的建議：

1、首先確定好中外教育史的復(fù)習(xí)時間，以便總體的統(tǒng)籌規(guī)劃。

2、分出不同章節(jié)和不同知識點的重要度層次。因為中外教育史的章節(jié)劃分是以時間為依據(jù)的，所以難免存在劃分的跨度比較大的問題。那么考生可以在每一個大的章節(jié)中再對不同的時期或者按照知識點的性質(zhì)不同進(jìn)行更加具體的劃分來幫助復(fù)習(xí)。同時，從大的章節(jié)層面來說，考生應(yīng)該將精力更多的放在近現(xiàn)代史上面，因為近現(xiàn)代史考查的概率更高一些（但2012年的分析論述題就考了中國古代史的內(nèi)容，所以考生復(fù)習(xí)的時候還是要盡可能的全面）。

3、考慮到近幾年的教育史大題經(jīng)常用對比題型來考察，因此考生在看書復(fù)習(xí)的過程中盡量鍛煉自己的對比思維能力。如思想家之間的對比，不同國家教育改革的對比，不同教育制度的對比等等。

（三）教育心理學(xué)

從去年教育學(xué)統(tǒng)考的最新趨勢來看，教育心理學(xué)在整張試卷中的分值不變，但其考查重心已經(jīng)從選擇題轉(zhuǎn)移到簡答和辨析題上面了。這不得不說是一個很重要的轉(zhuǎn)折。那么這就提示考生，在備考的過程中，要對更多的知識點進(jìn)行更高級別的重視，以備大題來襲。

通過近幾年的試卷來看，教育心理學(xué)的考查重點比教育學(xué)原理還要更加明確一些。大題主要集中在心理發(fā)展與教育、學(xué)習(xí)及其理論解釋、學(xué)習(xí)動機、知識的建構(gòu)、學(xué)習(xí)策略及其教學(xué)、問題解決能力與創(chuàng)造性的培養(yǎng)等章節(jié)，選擇題則是各個章節(jié)都有一些。在對不同章節(jié)的重要度有個大致了解之后，考生在備考過程中還要謹(jǐn)記以下幾點：

1、注意識記并區(qū)分概念。教育心理學(xué)中涉及一些心理學(xué)的實驗比較難懂一些，像經(jīng)典條件反射和操作性條件反射就容易混，而且也不容易區(qū)分，其中的強化和消退之類的概念更是不好判別。如果這些搞不清楚就容易在考試中丟分。

2、注意理解并識記不同的人物和主要觀點。教育心理學(xué)中的著名人物和著名理論是很多的。隨便說幾個，皮亞杰、科爾伯格、奧蘇泊爾等就已經(jīng)有一大堆內(nèi)容要理解和記憶了。

3、多看相關(guān)案例。教育心理學(xué)中的很多實驗都是可以和案例相匹配的，如果不能很好的理解，看看案例應(yīng)該是不錯的選擇，既能幫助理解又能鞏固知識。

（四）教育研究方法

從近年來試卷的出題趨勢看，不得不說，教育研究方法在教育學(xué)統(tǒng)考中扮演者越來越重要的角色。盡管在試卷中的分值比重并沒有發(fā)生變化，但是考查的方式越來越多樣化了。以前只是通過大題進(jìn)行考查，2010年開始在選擇題中進(jìn)行考查，由此可以看出考試中心的專家們認(rèn)為考生們對研究方法的掌握程度應(yīng)該從更多方面得到檢驗。因此，教育研究方法必須要引起考生們的重視。
對于以前沒有接觸過實驗或者研究方法的考生來說，教育研究方法的把握是會有一定難度的，對于以前接觸過的考生來說，在以前的基礎(chǔ)上進(jìn)行鞏固會相對輕松一些。在此，給各位考生一些復(fù)習(xí)建議：

1、教育研究方法的各個章節(jié)都需要認(rèn)真掌握，因為教育研究方法進(jìn)入大綱范圍的內(nèi)容都已經(jīng)是必須掌握的環(huán)節(jié)，但鑒于考試的優(yōu)先性質(zhì)，考生可以在教育研究的選題與設(shè)計、教育觀察研究、教育調(diào)查研究、教育實驗研究、教育行動研究、教育研究資料的整理與分析幾個章節(jié)上多花一些時間。

2、教育研究方法中的基礎(chǔ)概念比較難以理解，考生們需要反復(fù)看書理解直至徹底掌握。

3、多做練習(xí)。考慮到教育研究方法的學(xué)科性質(zhì)和歷年的考查大題考查方式，同學(xué)們在備考過程中要多結(jié)合實際案例去準(zhǔn)備復(fù)習(xí)，這一方面鞏固知識點，一方面也可以幫助更好的理解知識點。

二、各題型備考指導(dǎo)

（一）選擇題

教育學(xué)考研試卷中選擇題共有45個，總分值為90分，是試卷中出現(xiàn)的第一類題型，答好本類題型對于穩(wěn)定考生情緒也有重要意義。考生在備考此類題型時有幾點需要注意：首先，選擇題涵蓋了全部的四個科目，而且基本上會涉及到四個科目的每一個章節(jié)，考生在備考時首先要全面，不可存有僥幸心理；其次，每個科目的選擇題都會有識記性質(zhì)的題目，這一點要求考生在備考時要多次通讀教材，細(xì)致、牢固掌握基礎(chǔ)知識點；第三，近年來選擇題的考查越來越注重采用靈活的形式，要求考生不僅要"記住"知識點，還要很好地"理解"，這就對考生提出了更高的要求注重考生對所學(xué)知識的靈活掌握同時不同科目的選擇題又具有差異性，如教育心理學(xué)可能會用一些案例來考察，而教育研究方法則會需要在識記基本知識的基礎(chǔ)上加以分析，比較強調(diào)應(yīng)用，教育學(xué)原理和中外教育史的選擇題則識記性的內(nèi)容更多一些。結(jié)合以上兩點，考生在備考過程中還是要多通讀幾遍教材，以掌握基礎(chǔ)知識點為主來應(yīng)對選擇題。

（二）辨析題

辨析題是四種題型中第二大難度的題型。與簡答題相比，辨析題除去要答出相應(yīng)的知識點，還需要考生對某個觀點進(jìn)行論證和分析。縱觀近三年來的考題，辨析題主要會以兩種模式來考察，一是**是**；二是****是怎樣的，都是陳述判斷式的論斷，且難度有加大的趨勢。因此，考生們在備考過程中要多注意各個理論和觀點的對比分析來鍛煉自己的辨析能力。

（三）簡答題

簡答題一直是大題中較為簡單一些的題型，多以識記內(nèi)容為主。從近三年的考題來看，難度趨于平穩(wěn)。在此題的備考過程中，考生們要做的就是記牢各個知識點，盡量全面一些，以不變應(yīng)萬變。

（四）分析論述題

分析論述題一直是很多考生的心腹大患。題量少，分值大，難度大是分析論述題的特點。那么考生在備考分析論述題的時候應(yīng)該做些什么呢？在這里給各位考生幾點小的建議：

1、按照知識點的重要度層次去對可能以分析論述題考查的知識點進(jìn)行深度復(fù)習(xí)。

2、多做練習(xí)。做練習(xí)的時候從兩方面入手：一是把握問題的關(guān)鍵點和入手點。目前分析論述題有綜合多章節(jié)知識點的綜合趨勢，這對許多跨專業(yè)的考生來說是一大考驗；二是在答題時提高答案的理論高度。很多高分答案都是因為他們不僅很好地認(rèn)識到了問題所在，而且還能從根本上找到問題存在的原因，即能夠從理論高度上去分析問題而不是就問題而論問題。