2013歷史學基礎(chǔ)考試大綱解析與復(fù)習建議

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2013年歷史學基礎(chǔ)考試大綱已經(jīng)發(fā)布，相較2012年大綱沒有任何的變化，對大家的復(fù)習沒有影響。

從現(xiàn)在開始，考生應(yīng)該進入重點復(fù)習階段。這個階段復(fù)習應(yīng)注意以下幾點：
第一、復(fù)習一定是以已經(jīng)掌握的部分為出發(fā)點，應(yīng)該不斷的拷問自己，已經(jīng)掌握了哪些知識，如果以已掌握的知識為命題點命制題目，自己是否能夠把復(fù)習的成果轉(zhuǎn)化為卷面的分數(shù)。這樣做的好處一方面是防止復(fù)習環(huán)節(jié)與答題環(huán)節(jié)脫節(jié)，另一方面也能避免因為過分關(guān)注大量尚未復(fù)習內(nèi)容而帶來的焦慮情緒。

第二、變基礎(chǔ)復(fù)習階段的信息輸入為信息輸出：不是抱著一本書在那看或者劃線，而是按專題或者大的線索把你已知的知識點寫出來，說出來。因為最后的考試是一個大信息量輸出的考試，避免復(fù)習和考試的脫節(jié)。另外一個好處是：你可以明確的知道哪個知識點你掌握的是不牢固的。

第三，在題型復(fù)習上應(yīng)該有所側(cè)重。我的建議是這個階段就是要解決名詞解釋和論述題的問題。在復(fù)習范圍上，選擇那些有可能被命制為名詞解釋和論述題的知識點集中復(fù)習。舉個例子：中國古代史，最有可能進入解詞和論述題命制范圍的，我認為還是制度史的，政治制度、經(jīng)濟制度、文化制度。

第四，在注重史實基礎(chǔ)的前提下，應(yīng)逐步建立自己的知識體系。