從大綱解析考研高數(shù)，如何抵達做題三境界

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了解考研大綱的內容，對初步了解考研很有必要。對于考研數(shù)學來說，也是如此。因此，中國考研網(wǎng)整理了整理了考研數(shù)學大綱解析，來助力19考研er們。

2019新大綱尚未發(fā)布，不過沒關系。根據(jù)以往經(jīng)驗，大綱的大部分內容是不做大的改動的，所以目前情況下，我們可以參考一下以往的大綱內容，為2019考研備考復習助力!

本文通過近年大綱數(shù)據(jù)進行分析，為考生復習指點迷津。下面根據(jù)往年同學備考情況提出一些復習上的建議。

2018年考研數(shù)學大綱與往年考研大綱保持穩(wěn)定，根據(jù)考研大綱及真題，高等數(shù)學是數(shù)一、數(shù)二、數(shù)三中地位最高的，比重最大的科目。從2005年后高數(shù)在數(shù)一、數(shù)三中占比穩(wěn)定在56%，在數(shù)二中占比穩(wěn)定在78%，因此考研數(shù)學的重頭戲在高數(shù)。

下面將基于近年考研大綱及歷年真題幫助考生找到高等數(shù)學高效的學習方法：

1.高數(shù)中比較難的有微分中值定理和不等式的證明題，這一部分題目技巧性比較強，難度比較大。

2.數(shù)一曲線積分和曲面積分在考試中得分率不高，而數(shù)二和數(shù)三在多元函數(shù)微積分里的要求雖然比數(shù)一低很多，但得分率也不高。導致這個現(xiàn)象出現(xiàn)的根本原因在于大多數(shù)考生對這一部分重視程度不夠，基本的積分計算不過關。

3.不按照常理出牌。如數(shù)三的差分方程，以往出現(xiàn)的頻率極低，2003年至2016年沒出過，但2017年出了一道小題，4分雖小，但三道小題就是一道大題。

又如數(shù)一的傅里葉級數(shù)，以往出現(xiàn)的頻率很低，大概四五年才會出一道小題，但是在2008年，考了一道傅里葉級數(shù)的大題，11分，這是任何人事先都沒有想到的。

又比如說多元積分考查，數(shù)一的大題大多出在第二類曲線積分或是第二類曲面積分上，因為這里有一些很重要的公式和定理(格林公式和高斯定理)，題目比較好出。但2010年，數(shù)一卻是一道第一類曲面積分的題目;2011年也只考了一道二重積分的題目，這在以往的考研中都是很少見的，但是這些題的知識點又是在大綱范圍之內的，不能說它超綱。

通過以上的分析，考生們要清醒的知道考試大綱只是指明了考試出題的范圍，告訴了我們考試的具體內容以及每一部分內容的考試要求，并沒有規(guī)定哪一部分內容考的高哪部分考的低。

基于此，建議廣大考生在復習的時候盡可能地全面，不要因為某一個知識點在真題中出現(xiàn)得比較少就不重視。也不要去相信什么押題，數(shù)學考的是基本功，不是靠一兩套模擬試卷就能抓得起來的。基本功靠什么?靠做題。

現(xiàn)在，同學們腦中一定存在兩個疑問，怎么做題?題量究竟多大?

就這兩個問題，根據(jù)往年學員備考情況，給出如下一些建議。

眾所周知，考研題目的一個特點是綜合性較強，在基礎扎實的前提下，提高解決綜合題目的能力。這個階段考生可以練習一些綜合性較強的題目，可以在市面上選取合適的參考書。輔導材料千千萬，適合自己才是真。這里要特別提醒一點真題很重要!很重要!很重要!

考研數(shù)學的題量究竟多大為宜?王國維在《人間詞話》說——古今之成大事業(yè)、大學問者，必經(jīng)過三種之境界："昨夜西風凋碧樹。獨上高樓，望盡天涯路。"此第一境也。"衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。"此第二境也。"眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。"此第三境也。

由于考研數(shù)學不同于數(shù)學競賽，考研數(shù)學考察基本運算能力。考研數(shù)學題量是可以大致估計的。正如王國維做學問有三境界，考研數(shù)學做題也有三境界：

•第一境界，借助輔導材料(如李永樂復習全書)梳理考點脈絡，題目以單一考點題目為主，題源來自教材或基礎階復習材料，題量約1000題。

•第二境界，在第一境界基礎上，根據(jù)強化階材料總結的真題題型及方法，訓練解決綜合題型的能力，題源首選2003至2017年十五年真題(數(shù)一、二、三相關題)，題量約1000題。

•第三境界，在第二境界基礎上，注意一些數(shù)學概念細節(jié)，合理處理考試細節(jié)，對做過的題進行總結分析，查缺補漏，題源為以前做過仍有問題的題及1987至2002的真題，題量約1000題。

最后，幫幫提醒大家：一定要用手“做”題而不是用眼“看”題，正所謂“眼過千遍不如手過一遍”;其次，最好規(guī)范做題，“誤以題小而不做，誤以題簡而不為”;最后，要養(yǎng)成刻苦鉆研、獨立思考、獨立做題的習慣，“眼高手低”要不得。