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圖書簡(jiǎn)介

本書提出的核心觀點(diǎn)就是實(shí)證教育方法，要使教師從反思實(shí)踐者轉(zhuǎn)化為行動(dòng)研究者。本書分析了什么是實(shí)證教育法、實(shí)證教育有哪些構(gòu)成要素，使研究者和廣大教師明白自己要做的究竟是何種形式的研究。本書著重描述了精確教學(xué)，直接指導(dǎo)，計(jì)算機(jī)應(yīng)用教學(xué)和個(gè)別指導(dǎo)等四種實(shí)證教育方法及其應(yīng)用。各章節(jié)的作者都是各個(gè)領(lǐng)域內(nèi)非常杰出的教育研究者。這本書是驗(yàn)證以經(jīng)驗(yàn)為主的教育方法的綱要，它可以與大多數(shù)普通教育和特殊教育課程融合為一個(gè)整體。高質(zhì)量和高效率的教育方法加之真實(shí)的教學(xué)問題，研究案例增加了本書的學(xué)術(shù)價(jià)值與借鑒意義。
目錄
第一部分 實(shí)證教育方法概述
第一章 實(shí)證教育方法的需求
引言
《不讓一個(gè)兒童落后法案》
行為分析與教育
參考文獻(xiàn)
第二章 回顧有效教學(xué)的成果與原理
引言
精確教學(xué)
直接指導(dǎo)
程序教學(xué)
個(gè)別化教學(xué)體系
總結(jié)與結(jié)論
參考文獻(xiàn)
第三章 一種真正的教育科學(xué)和技術(shù)
引言
需要具有戰(zhàn)略意義的教育科學(xué)
先進(jìn)的、精密的教學(xué)科技的組成成分
Cabas：一項(xiàng)有關(guān)教學(xué)的系統(tǒng)技術(shù)以及一種關(guān)于教育的戰(zhàn)略科學(xué)
結(jié)論
參考文獻(xiàn)
第二部分 精確教學(xué)法
第四章 精確教學(xué)法：理論基礎(chǔ)以及教學(xué)實(shí)踐
第五章 精確教學(xué)法：在教育及其他領(lǐng)域中的應(yīng)用
第三部分 直接指導(dǎo)教學(xué)法
第六章 直接指導(dǎo)：一種重要的教學(xué)方法
第七章 教師做主的教案課程
第八章 良好的學(xué)習(xí)者模式：行為分析、直接指導(dǎo)和精確教學(xué)的結(jié)合
第四部分 計(jì)算機(jī)應(yīng)用教學(xué)
第九章 教學(xué)中有效利用計(jì)算機(jī)
第十章 適合計(jì)算機(jī)操作的教學(xué)體系：一項(xiàng)個(gè)案研究
第十一章 成功的選擇：頂芽基礎(chǔ)閱讀計(jì)劃如何教授初步閱讀
第五部分 個(gè)別化教學(xué)方法
第十二章 個(gè)別化教學(xué)方法：一種掌握學(xué)習(xí)的靈活有效的方法
第十三章 使用計(jì)算機(jī)技術(shù)的多數(shù)個(gè)別化教學(xué)方法
第六部分 實(shí)證教育的重要發(fā)展
第十四章 生成性教學(xué)的晨興模式，一種研究實(shí)踐的綜合
第十五章 帶著學(xué)習(xí)效率進(jìn)入大學(xué)
第十六章 普通語言和認(rèn)知技能教育：關(guān)系結(jié)構(gòu)理論的貢獻(xiàn)
第十七章 有效同伴指導(dǎo)中的關(guān)鍵教學(xué)因素
第十八章 使用連續(xù)行為分析培訓(xùn)專業(yè)人員
第十九章 應(yīng)用于行為分析的語法和寫作技能

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