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圖書簡介

本書立足于從當(dāng)前我國新課程改革對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)理論的需求視角，介紹和分析當(dāng)代德國教學(xué)設(shè)計(jì)理論與實(shí)踐這兩個(gè)層面的基本觀點(diǎn)、理論基礎(chǔ)、流變軌跡、流派觀點(diǎn)、操作策略、真實(shí)效果和面臨的問題。同時(shí)，比較我國新課改形勢(shì)下教學(xué)設(shè)計(jì)理論建設(shè)情況和實(shí)踐探索情況，兼用共時(shí)分析和歷時(shí)分析的方法，分析和考量德國教學(xué)設(shè)計(jì)理論與實(shí)踐的可借鑒參照價(jià)值量，研究當(dāng)代國際教學(xué)設(shè)計(jì)理論與實(shí)踐研究的某些流變趨勢(shì)，為我國教學(xué)設(shè)計(jì)研究人員的教學(xué)設(shè)計(jì)模型構(gòu)建提供參考，為我國教師的教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐研究提供具體可選性思路。
目錄
本書作者利用到德國訪學(xué)的機(jī)會(huì)，獲取第一手資料，比較準(zhǔn)確地透視出德國教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐的基本狀況和本質(zhì)特征。通過描述和揭示各個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)流派產(chǎn)生的時(shí)代背景及其具體主張，從模式變遷的視角，分析和評(píng)價(jià)了德國教學(xué)設(shè)計(jì)理論與實(shí)踐的進(jìn)展情況，較為系統(tǒng)地論述和透析了德國教學(xué)設(shè)計(jì)各派思想與其所處時(shí)代社會(huì)思潮的緊密關(guān)系。最后，在分析我國教學(xué)設(shè)計(jì)存在問題的基礎(chǔ)上，吸取和借鑒德國教學(xué)設(shè)計(jì)的精華，為我國教學(xué)設(shè)計(jì)理論體系再構(gòu)提供了結(jié)構(gòu)性幫助。
此書是國內(nèi)首部專門論述和研究德國教學(xué)設(shè)計(jì)理論與實(shí)踐的論著。該書對(duì)于教育理論與實(shí)踐工作者進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)具有重要參考價(jià)值。

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