尋求超越：戰(zhàn)后日本學力論爭
- 所屬分類：
教育理論/..
- 作者：
徐征 著
- 出版社：
上海社會科學院出版社
- ISBN：9787807454069
- 出版日期：2008-8-1
-
原價：
￥25.00元
現(xiàn)價：￥20.00元
圖書簡介
二戰(zhàn)后的日本教育與日本經(jīng)濟發(fā)展一樣，屢創(chuàng)世界奇跡，備受國際矚目，如何認識在“被壓縮的高速成長”的東亞型現(xiàn)代化進程中發(fā)展起來的日本教育與教育理論，具有重要意丈。本文選取二戰(zhàn)后的日本學力問題為切入點，以二戰(zhàn)后日本學力問題的論爭史與學力論的理論論爭史為主線，在勾畫出紛繁復雜的二戰(zhàn)后日本學力論爭史的發(fā)展歷程的基礎上，嘗試進一步尋找學力論理論發(fā)展的批判性繼承關系，展現(xiàn)日本學力論研究中對于學力兩難問題的思考與解決方式，揭示日本本土教育理論的自我超越與創(chuàng)新。
目錄
《尋求超越：戰(zhàn)后日本學力論爭》一書以第二次世界大戰(zhàn)后的日本學力問題為切入點，以時間為線索，深入地分析論述了20世紀5。年代的學力論爭的發(fā)端、60年代的狹義學力論與廣義學力論的對峙、70至80年代的科學主義學力論與態(tài)度主義學力論的論戰(zhàn)、90年代學力論爭中學習論的引入，以及1999年至2004年學力論爭的擴展，很好地凸現(xiàn)了日本本土教育理論的自我超越與創(chuàng)新。通過對日本學力論爭發(fā)展路徑的研究，徐征博士以大量資料令人信服地提出這樣的結論：“這五個階段，每一段學力論的發(fā)展都是建立在對前一段論爭結果的批判性繼承的基礎之上，核心問題早在20世紀50年代圍繞基礎學力的論爭中就已經(jīng)顯現(xiàn)出來，即對學力的主體機能側面與學力的客體實體側面、生活知識與科學知識、知識與態(tài)度之間復雜關系思考與認識方式問題�！�
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