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圖書簡介

瞿葆奎、鄭金洲、程亮
中國教育學(xué)科的百年求索
沈劍平著袁文輝程亮譯校
美國教育學(xué)概念的演進(jìn)及其意義
黃向陽　康德與教育學(xué)
譚曉玉　教育法學(xué)的何謂與何為
劉家訪　我國社會科學(xué)本土化：背景、問題與出路
吳德剛 馬克思主義人的全面發(fā)展學(xué)說的再認(rèn)識——兼論教育工作全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀
涂艷國　人的自由發(fā)展是教育的重要目的
羅明東　人類社會教育發(fā)展三形態(tài)論
熊川武　論反思性教育實(shí)踐
蔣士會　教育公平結(jié)構(gòu)論
唐曉杰、朱俊杰
試論基礎(chǔ)教育在創(chuàng)新人才培養(yǎng)中的奠基作用
范國睿、李樹峰
多元文化價值導(dǎo)引健康教育生態(tài)
鄭金洲　學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展：意蘊(yùn)與實(shí)施
崔允漷　論我國課程變革實(shí)施之研究路徑 ——兼評當(dāng)前學(xué)界熱衷“教師”研究的熱點(diǎn)問題
郭元祥　從“作為事實(shí)”到“作為實(shí)踐”：課程理解的轉(zhuǎn)向 ——兼論課程研究中的思維方式
王枬　教育敘事研究的反思
劉孝學(xué)　從“形式”與“實(shí)質(zhì)”之爭說到語文教育的百年難題
張玲　如何進(jìn)行人格教育：情感體驗的進(jìn)路——以西方心理學(xué)與中國傳統(tǒng)文化為資源的分析
馬鳳岐　重新審視“高等教育”的定義
周浩波　關(guān)于提高高等教育質(zhì)量的幾點(diǎn)思考
徐玉珍　關(guān)于研究生教育的幾點(diǎn)思考
孫紹榮、宗利永、魯虹
高校教師教學(xué)行為模型描述與教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度有效性分析
任長松　美國大學(xué)入學(xué)考試SAT深度剖析
李復(fù)新　澳大利亞中文教育的現(xiàn)狀、趨勢與分析
附錄：
　喻立森　先生治學(xué)四記
　汪劉生　先生的教誨與我的成長
　程亮　融會古今兼蓄中外——瞿葆奎先生教育思想紀(jì)略
目錄
中國教育學(xué)科的百年求索
瞿葆奎鄭金洲程亮
【摘要】在20世紀(jì)的百年中，中國教育學(xué)科在異域理論的“驅(qū)動”下，在其他學(xué)科的“擠壓”下，在意識形態(tài)的“控制”中艱難行進(jìn)，努力掙脫依附的生存處境，謀求自主的發(fā)展空間。探尋中國教育學(xué)科走過的歷史軌跡，有助于洞悉它們的新世紀(jì)的發(fā)展路向。
【關(guān)鍵詞】中國教育學(xué)科；教育學(xué)。
【作者簡介】瞿葆奎，華東師范大學(xué)教育學(xué)系教授，現(xiàn)任中國教育學(xué)會顧問，教育學(xué)分會學(xué)術(shù)顧問，教育理論刊物專業(yè)委員會名譽(yù)理事長，全國教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組教育基本理論學(xué)科規(guī)劃組顧問；鄭金洲，教育學(xué)博士，華東師范大學(xué)教育學(xué)系教授、博士生導(dǎo)師，中國浦東干部學(xué)院科研部主任；程亮，教育學(xué)博士，華東師范大學(xué)教育學(xué)系講師。
20世紀(jì)是中國教育學(xué)科艱難創(chuàng)生、曲折發(fā)展的世紀(jì)。伴隨著中與西的文化激蕩，傳統(tǒng)與現(xiàn)代的思想交融，中國教育學(xué)科逐漸地從譯介走向編著，從移植走向創(chuàng)生，從草創(chuàng)走向發(fā)展。教育學(xué)者們百年來以執(zhí)著的精神、篤實(shí)的態(tài)度、質(zhì)樸的思維，成就了中國教育學(xué)科發(fā)展史的世紀(jì)篇章。站在21世紀(jì)的門檻里，隔著時間的距離，回眸這段歷程，不僅能窺視中國教育學(xué)科所沐浴的陽光，更能體味到她所歷經(jīng)的風(fēng)雨。
　 教育思想史與教育學(xué)科史，不是兩個“等價”的概念。在中國，教育思想史可以上溯到兩千多年以前，但是教育學(xué)科史迄今卻不過短短百余年的歷程，而啟動這一歷程的是以日本為媒介的“西學(xué)”引介。促動這些引介的直接動因，還是新辦師范學(xué)堂的課程“急需”。
　……

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