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圖書簡(jiǎn)介

適逢中央民族大學(xué)預(yù)科教育學(xué)院成立55周年，本書獻(xiàn)給預(yù)科教育戰(zhàn)線的各位同仁，共同交流與探討。
隨著我國(guó)高等教育的快速發(fā)展，中國(guó)特色少數(shù)民族預(yù)科教育面臨著極大的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。中央民族大學(xué)預(yù)科教育學(xué)院將把握機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，把科學(xué)發(fā)展觀貫穿到預(yù)科教育教學(xué)的全過程，把質(zhì)量放在首位，注重內(nèi)涵發(fā)展，解放思想，深化改革，不斷探索新的培養(yǎng)模式和教學(xué)模式，在傳承中創(chuàng)新，在改革中發(fā)展，把預(yù)科教育辦得更好、更精、更強(qiáng)，促進(jìn)民族預(yù)科教育的科學(xué)發(fā)展。
目錄
傳承中創(chuàng)新改革中發(fā)展
民族預(yù)科教育合格課程建設(shè)的實(shí)踐與思考
試論預(yù)科漢語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)及對(duì)策
第二語(yǔ)言教學(xué)中的閱讀教學(xué)
三種文體是寫作訓(xùn)練的基礎(chǔ)
漢語(yǔ)壯語(yǔ)教學(xué)難點(diǎn)分析
關(guān)于維吾爾、哈薩克族預(yù)科生書寫漢語(yǔ)形錯(cuò)字的偏誤分析及教學(xué)對(duì)策一
漢字教學(xué)淺議
網(wǎng)絡(luò)寫作給傳統(tǒng)寫作帶來的變化
任務(wù)型教學(xué)法初探
關(guān)于《閱讀與寫作》“合格（優(yōu)秀）課程”
建設(shè)的思考
民族預(yù)科英語(yǔ)教學(xué)基本原則分析
維吾爾族大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)調(diào)查
淺談?dòng)⒄Z(yǔ)名詞屬格的進(jìn)化與發(fā)展
淺談?lì)A(yù)科英語(yǔ)教學(xué)中語(yǔ)感的培養(yǎng)
英語(yǔ)“東北腔”初探
民族預(yù)科數(shù)學(xué)教學(xué)的幾點(diǎn)探索
數(shù)學(xué)新題型中開放性問題的設(shè)計(jì)
關(guān)于提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的思考
主成分分析和因子分析
試論元雜劇中佛道思想的基本內(nèi)容
論簡(jiǎn)奧斯汀的生活經(jīng)歷及其對(duì)其作品的影響
杜十娘摭談
產(chǎn)業(yè)生態(tài)化與西部生態(tài)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展
以人為本，致力管理
對(duì)高校班主任處理緊急事務(wù)的思考
民族高校預(yù)科班主任工作初探
國(guó)內(nèi)外預(yù)科教育比較研究
附錄一：中央民族大學(xué)民族預(yù)科教育學(xué)年學(xué)分制改革座談會(huì)紀(jì)要
附錄二：全國(guó)普通高等學(xué)校民族預(yù)科教育教學(xué)研討會(huì)暨中國(guó)少數(shù)民族教育學(xué)會(huì)高等學(xué)校民族預(yù)科教育研究分會(huì)籌備會(huì)會(huì)議紀(jì)要
附錄三：中央民族大學(xué)預(yù)科招生、結(jié)業(yè)人數(shù)統(tǒng)計(jì)表

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