圖書簡介
《教育知識論》是一本教育知識哲學論著。本書對教育知識進行了系統(tǒng)地論述，涉及教育知識的種類、形成、價值、應(yīng)用，以及作為教育知識學科化形式的教育學；分別回答了教育知識指什么、教育知識如何來、教育知識有何用、教育知識怎么用等教育知識論的基本理論問題；對于人們理解人類教育認識和教育知識具有積極的價值；對于我國教育知識哲學研究的開展具有某種嘗試和探索意義。
目錄
引論
一、發(fā)生在教育認識領(lǐng)域的困惑
二、人類教育認識歷史的回顧與反思
三、教育知識論的基本任務(wù)
第一章 教育知識的種類——教育知識指什么
一、個人教育知識與公共教育知識
二、社會的教育知識與理論的教育知識
三、事實性的教育知識、觀念性的教育知識與方法性的教育知識
四、教育活動的知識、教育事業(yè)的知識和教育思想的知識
第二章 教育知識的形成——教育知識如何來
一、“教育知識形成”的學理性內(nèi)涵
二、教育知識形成研究的相關(guān)哲學理論基礎(chǔ)
三、教育知識形成的基本路徑
第三章 教育知識的價值——教育知識有什么用
一、教育知識的價值問題及其研究的意義
二、教育知識的認識價值
三、教育知識的應(yīng)用價值
四、教育知識的文化價值
五、教育知識的教育價值
第四章 教育知識的應(yīng)用——教育知識怎么用
一、教育知識實在化理論
二、教育思維中介理論
第五章 教育學：學科化的教育知識
一、教育學的性質(zhì)
二、教育學的問題
三、教育學的范圍
四、教育學的發(fā)展
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