考研網(wǎng) » 考試圖書(shū) » 教育理論/教育主 » 現(xiàn)代職業(yè)教育機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)法 » 全部考試圖書(shū)分類(lèi)

圖書(shū)簡(jiǎn)介

目前，我國(guó)職業(yè)教育師資大多是畢業(yè)于普通高等教育院校者，或是來(lái)自于生產(chǎn)一線(xiàn)的高級(jí)技能型人才，他們一般具有較強(qiáng)的學(xué)科理論知識(shí)與能力，或一線(xiàn)工程經(jīng)驗(yàn)與技巧，但對(duì)教學(xué)方法的研究大多尚未進(jìn)入理性階段，而由于職業(yè)教育的專(zhuān)業(yè)不是學(xué)科專(zhuān)業(yè)，其教學(xué)法有別于普通教育，因此提升職業(yè)教育教學(xué)水平迫切需要對(duì)職業(yè)教育的教學(xué)方法進(jìn)行較為系統(tǒng)的研究。
由于職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)具有鮮明的職業(yè)屬性，因此其教學(xué)法研究必然帶有鮮明的職業(yè)特征，即職業(yè)教育教學(xué)法的研究必須是針對(duì)某一職業(yè)群的。本書(shū)研究職業(yè)教育機(jī)械類(lèi)各專(zhuān)業(yè)的教學(xué)法，針對(duì)職業(yè)教育的各教學(xué)環(huán)節(jié)，按理論知識(shí)、操作技能、課程實(shí)踐、畢業(yè)四個(gè)方面分別介紹其所適用的教學(xué)法。
目錄
第一章　概述
　1.1　技能型人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀與反思
　1.2　機(jī)械類(lèi)技能型人才的素質(zhì)與能力體系的構(gòu)建
　　1.2.1　機(jī)械類(lèi)技能型人才的素質(zhì)與能力體系
　　1.2.2 機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)技能型人才的素質(zhì)與能力體系的構(gòu)建方法與案例
　1.3　機(jī)械類(lèi)技能型人才培養(yǎng)的教學(xué)特征與教學(xué)法
　　1.3.1　教學(xué)特征分析
　　1.3.2　教學(xué)方法概述
　　1.3.3 當(dāng)前教學(xué)方法存在的問(wèn)題與當(dāng)代教學(xué)方法改革
第二章　理論知識(shí)教學(xué)法
2.1　科目課程思想的提煉
　　2.1.1　提煉科目課程思想的重要性
　　2.1.2　提煉科目課程思想的原則
　　2.1.3　提煉科目課程思想舉例《機(jī)械制圖》課程思想的提煉
2.2　教學(xué)內(nèi)容的組織
　　2.2.1　明確目標(biāo)，把握“三點(diǎn)”
　　2.2.2　掌握教材，分析教材
　　2.2.3　權(quán)衡輕重，適當(dāng)增刪
　　2.2.4　注意順序，講究藝術(shù)
　　2.2.5　適應(yīng)需求，補(bǔ)充新意
　　2.2.6　轉(zhuǎn)化教材，切合實(shí)際
　　2.2.7　進(jìn)行調(diào)整，重新組合
　2.3　講授教學(xué)法
　　2.3.1　理論基礎(chǔ)
　　2.3.2　基本步驟
　　2.3.3　應(yīng)用須知
　　2.3.4　優(yōu)點(diǎn)和局限
　　2.3.5　教學(xué)案例
　2.4　讀書(shū)指導(dǎo)法
　　2.4.1　基本步驟
　　2.4.2　應(yīng)用須知
　2.5　演示法
　　2.5.1 理論基礎(chǔ)
　　2.5.2　基本步驟
　　2.5.3　應(yīng)用須知
　　2.5.4　優(yōu)點(diǎn)和局限
　2.6　探究學(xué)習(xí)法
　 2.6.1　理論基礎(chǔ)
　 2.6.2　基本特征
　 2.6.3 職業(yè)院校機(jī)械專(zhuān)業(yè)實(shí)施探究學(xué)習(xí)的可行性
　 2.6.4　基本步驟
　 2.6.5　基本方式
　 2.6.6　優(yōu)點(diǎn)與局限
　 2.6.7　教學(xué)案例
　2.7　討論法
　　2.7.1　理論基礎(chǔ)
　　2.7.2　基本步驟
　　2.7.3　應(yīng)用須知
　　2.7.4　優(yōu)點(diǎn)和局限
　2.8　問(wèn)題法
　　2.8.1　理論基礎(chǔ)
　　2.8.2　基本步驟
　　2.8.3　優(yōu)點(diǎn)和局限
……
第三章　操作技能教學(xué)法
第四章　課程實(shí)踐教學(xué)法
第五章　畢業(yè)實(shí)做教學(xué)法

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