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圖書簡介

目前，我國職業(yè)教育師資大多是畢業(yè)于普通高等教育院校者，或是來自于生產(chǎn)一線的高級技能型人才，他們一般具有較強的學科理論知識與能力，或一線工程經(jīng)驗與技巧，但對教學方法的研究大多尚未進入理性階段，而由于職業(yè)教育的專業(yè)不是學科專業(yè)，其教學法有別于普通教育，因此提升職業(yè)教育教學水平迫切需要對職業(yè)教育的教學方法進行較為系統(tǒng)的研究。
由于職業(yè)教育專業(yè)具有鮮明的職業(yè)屬性，因此其教學法研究必然帶有鮮明的職業(yè)特征，即職業(yè)教育教學法的研究必須是針對某一職業(yè)群的。本書研究職業(yè)教育機械類各專業(yè)的教學法，針對職業(yè)教育的各教學環(huán)節(jié)，按理論知識、操作技能、課程實踐、畢業(yè)四個方面分別介紹其所適用的教學法。
目錄
第一章　概述
　1.1　技能型人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀與反思
　1.2　機械類技能型人才的素質(zhì)與能力體系的構(gòu)建
　　1.2.1　機械類技能型人才的素質(zhì)與能力體系
　　1.2.2 機械類專業(yè)技能型人才的素質(zhì)與能力體系的構(gòu)建方法與案例
　1.3　機械類技能型人才培養(yǎng)的教學特征與教學法
　　1.3.1　教學特征分析
　　1.3.2　教學方法概述
　　1.3.3 當前教學方法存在的問題與當代教學方法改革
第二章　理論知識教學法
2.1　科目課程思想的提煉
　　2.1.1　提煉科目課程思想的重要性
　　2.1.2　提煉科目課程思想的原則
　　2.1.3　提煉科目課程思想舉例《機械制圖》課程思想的提煉
2.2　教學內(nèi)容的組織
　　2.2.1　明確目標，把握“三點”
　　2.2.2　掌握教材，分析教材
　　2.2.3　權(quán)衡輕重，適當增刪
　　2.2.4　注意順序，講究藝術(shù)
　　2.2.5　適應需求，補充新意
　　2.2.6　轉(zhuǎn)化教材，切合實際
　　2.2.7　進行調(diào)整，重新組合
　2.3　講授教學法
　　2.3.1　理論基礎
　　2.3.2　基本步驟
　　2.3.3　應用須知
　　2.3.4　優(yōu)點和局限
　　2.3.5　教學案例
　2.4　讀書指導法
　　2.4.1　基本步驟
　　2.4.2　應用須知
　2.5　演示法
　　2.5.1 理論基礎
　　2.5.2　基本步驟
　　2.5.3　應用須知
　　2.5.4　優(yōu)點和局限
　2.6　探究學習法
　 2.6.1　理論基礎
　 2.6.2　基本特征
　 2.6.3 職業(yè)院校機械專業(yè)實施探究學習的可行性
　 2.6.4　基本步驟
　 2.6.5　基本方式
　 2.6.6　優(yōu)點與局限
　 2.6.7　教學案例
　2.7　討論法
　　2.7.1　理論基礎
　　2.7.2　基本步驟
　　2.7.3　應用須知
　　2.7.4　優(yōu)點和局限
　2.8　問題法
　　2.8.1　理論基礎
　　2.8.2　基本步驟
　　2.8.3　優(yōu)點和局限
……
第三章　操作技能教學法
第四章　課程實踐教學法
第五章　畢業(yè)實做教學法

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