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圖書簡介

　　本書從積極推動城市社區(qū)教育的開展這一總體目標出發(fā)，著眼于社區(qū)教育資源的開發(fā)與整合、充分發(fā)掘和利用我國初創(chuàng)階段城市社區(qū)教育所蘊含的豐富教育資源，進而發(fā)揮各種優(yōu)勢，更好地為社區(qū)教育服務、，該書采取理論與實際相結合的方法，既有模型構建又有案例分析，既有理論層面的探索，又具有實踐方面的可操性意義。全書從社區(qū)教育基礎、城市社區(qū)教育資源理論到城市社區(qū)教育資源開發(fā)與整合等三個板塊九大章內容，進行了較系統較深入的論述。
　　本書可為正在探索城市乃至農村社區(qū)教育的機構、企事業(yè)單位、政府等各種部門、組織提供一定的思路、對策和建議.也可作為從事社區(qū)教育工作和研究的人士的參考書籍。
目錄
序
第一章 城市與社區(qū)
　第一節(jié) 社會與社區(qū)
　　一、社會的涵義
　　二、社區(qū)的概念
　　三、社區(qū)與社會之關系
　　四、社區(qū)的功能
　第二節(jié) 城市社區(qū)
　　一、城市社區(qū)概述
　　二、城市社區(qū)的主要特征
　　三、我國城市社區(qū)的劃分
　第三節(jié) 社區(qū)發(fā)展與社區(qū)建設
　　一、社區(qū)發(fā)展的目標
　　二、社區(qū)建設的內容
　　三、發(fā)展建設中值得關注的幾個問題
第二章 城市社區(qū)教育
　第一節(jié) 城市社區(qū)教育概述
　　一、社區(qū)教育界說
　　二、城市社區(qū)教育的意義和特征
　　三、城市社區(qū)教育的功能內涵與學習體系
　第二節(jié) 城市社區(qū)教育的理論基礎
　　一、終身教育與終身學習：教育功能的新拓展
　　二、學習型社會：教育發(fā)展的新浪潮　　
　　三、全民教育：教育領域的新課題
　　四、大教育觀：教育理念的新飛躍
　　五、社區(qū)教育：教育形態(tài)的新發(fā)展
　　六、教育理論中幾個相近概念的詮釋
　第三節(jié) 城市社區(qū)教育的模式
　　一、國外主要模式及特點
　　二、我國主要模式及特點
　　三、幾點啟示
第三章 城市社區(qū)教育資源
　第一節(jié) 城市社區(qū)教育資源概述
　　一、資源的概念
　　二、教育資源的涵義
　　三、城市社區(qū)教育資源的界定
　第二節(jié) 城市社區(qū)教育資源的多維視角
　　一、實體管理視角
　　二、人文環(huán)境視角
　　三、需求與供應視角
　第三節(jié) 城市社區(qū)教育資源的特性
　　一、相關教育資源的特性與共性
　　二、社區(qū)教育資源的特征
　　三、啟迪與思考
第四章 城市社區(qū)教育資源開發(fā)整合的理論與方法
　第一節(jié) 城市社區(qū)教育需求與供應資源的內涵與特征
　　一、社區(qū)教育需求資源內涵與特征
　　二、社區(qū)教育供應資源內涵與特征
　第二節(jié) 城市社區(qū)教育需求開發(fā)模型與方法
　　一、社區(qū)教育需求開發(fā)內涵
　　二、社區(qū)教育需求開發(fā)原則
　　三、社區(qū)教育需求開發(fā)模型
　　四、社區(qū)教育需求開發(fā)中的調查與預測
　第三節(jié) 城市社區(qū)教育供應資源整合原則與方法
　　一、社區(qū)教育供應資源整合原則
　　二、社區(qū)教育供應資源整合方法與工具
第五章 城市社區(qū)教育需求資源開發(fā)之總量分析
　第一節(jié) 需求的人口規(guī)模
　　一、城市社區(qū)人口規(guī)模
　　二、城市社區(qū)人口規(guī)模預測
　第二節(jié) 需求的人口結構
　　一、城市社區(qū)人口性別結構
　　二、城市社區(qū)人口年齡結構
　第三節(jié) 需求人口的文化程度與職業(yè)狀況
　　一、城市社區(qū)人口的文化程度
　　二、城市社區(qū)成員的職業(yè)狀況
第六章 城市社區(qū)教育需求資源開發(fā)之街、區(qū)、市個案實證
　第一節(jié) 個案與模式
　　一、個案的涵義
　　二、街、區(qū)、市社區(qū)教育需求調查模式
　　三、個案選取與模式運用
　第二節(jié) 需求現狀調查
　　一、街道個案調查
　　二、區(qū)個案調查
　　三、城市個案調查
　　四、結果與評析
　第三節(jié) 需求愿望開發(fā)
　　一、接受社區(qū)教育動機與目標
……
第七章 城市社區(qū)教育供應資源開發(fā)三班倒之學校資源
第八章 城市社區(qū)教育供應資源開發(fā)整合之教師資源
第九章 城市社區(qū)教育供應資源開發(fā)整合之課程源

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