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圖書簡介

本書是作者在江蘇省通州市二甲中學(xué)的講座，當(dāng)然這里也包括講座過程中專家、師生、學(xué)生家長的討論，正是這些多方面的人的參與才反映出了人們對教育的真正認(rèn)識與想法，作者的真正的教育理念與思想才得到了最真實的呈現(xiàn)。如本書中的“回到每一個人的生命化教育”“回到每一個人的生命化教育”“文化發(fā)展學(xué)校 人生就如馬拉松”“我是如何激勵學(xué)生的”“今天，我們應(yīng)該怎么做父母”等。
　　作者在這些講座中的理念和思想，正如二甲中學(xué)校長凌宗偉所說的，“不僅改變了二甲中學(xué)師生員工的理念，更改變了我們的行走方式，同時，還影響了我們的學(xué)生家長和周邊學(xué)校。”現(xiàn)在我們把作者的這些講座呈現(xiàn)給讀者，希望能讓作者的思想發(fā)揚光大，影響與指導(dǎo)更多的教育者。
目錄
1　圍繞每個人的生命立場開展教育工作
　今天的教育要用歷史的眼光來審視
　我們這個時代教師的精神面相——我們是應(yīng)試教育時代的教師
　教師要有意識地尋找自己的教育之路
　好教師的三條標(biāo)準(zhǔn)
　我們必須在一種妥協(xié)中尋找精神的回歸
　讓美好生活成為可能
2　生命化教育與教師專業(yè)成長
　南通市通州區(qū)“名師之路”教育科研沙龍主題活動實錄
　在本然與應(yīng)然中復(fù)雜、多維、整體地理解教育
　生命化教育強(qiáng)調(diào)的是生命在場
　教育是慢的藝術(shù)
　專注于職業(yè)和生命應(yīng)該是我們的畢生追求
3　文化發(fā)展學(xué)校
　二甲中學(xué)教師主題論壇實錄
　學(xué)校真正的財富在于文化積累
　應(yīng)試教育背景下更需要我們有智慧的、生命化的探索
　回到自身來理解教育的復(fù)雜性
4　人生就如馬拉松
　與二甲中學(xué)高一(3)班學(xué)生的對話實錄
　生命的相遇本身就很值得期待
　用健康的努力方式獲取更好的成長
　用黎明的心態(tài)進(jìn)行人生馬拉松
5　我是如何激勵學(xué)生的
　二甲中學(xué)班主任工作主題論壇實錄
　教師的本分，一定包含著對每個學(xué)生價值的承認(rèn)
　教育是母性的，班主任工作最核心的就是要多講故事、
　少講道理
　班主任更要在兩難中保持平衡
　用平常心潤澤學(xué)生的情感
6　今天，我們應(yīng)該怎么做父母
　面向二甲中學(xué)部分家長的演講
　父母的首要職責(zé)是陪伴與對話
　父母對孩子的幫助一定具有意義
　耐心等待孩子的發(fā)展
　在鼓勵與隨順之間保持戒律
7　換一條路走如何
　與二甲中學(xué)高一、初二部分學(xué)生對話實錄
　把自己培養(yǎng)成一個“中產(chǎn)階級”
　我們需要的是“存在革命”
　哪怕還難以產(chǎn)生效果、我們也要學(xué)會表達(dá)
　帶著健康和夢想去上學(xué)應(yīng)該成為我們奮斗的目標(biāo)
　學(xué)會學(xué)習(xí)是更重要的素養(yǎng)
8　校長的人文職責(zé)，一定是在學(xué)校
　與二甲中學(xué)管理團(tuán)隊成員的對話實錄
　在對話、交流中改善自己和環(huán)境
　文化重建需要現(xiàn)在就從小的地方做起
　盡到本分，教師才可能成為幸福的人
　與二甲中學(xué)“張文質(zhì)之友讀書會”成員的對話實錄　
9　讓我們成為閱讀者與思考者
　用最初的心做永遠(yuǎn)的事
　甄別與傳承——生命化的行為文化
　新興中產(chǎn)階級：全球化視野下學(xué)校的教育目標(biāo)
　回到自身，用讀書寫作發(fā)展自己
　學(xué)校要有產(chǎn)品文化意識
　教師應(yīng)該是豐富的人
10　家庭教育，要看準(zhǔn)時機(jī)
　與二甲中學(xué)部分學(xué)生家長對話實錄
　有對話才有良好的家庭教育效果
　家庭才是品行教育的最好范本
　協(xié)商也是子女管理的另一個路徑
　清澈見底，家庭教育的必要堅持
11　教師要成為一名講述者
　面向二甲中學(xué)教師的講座實錄
　教師作為講述者的工作職責(zé)是什么
　教師作為講述者要怎么講述
　教師作為講述者應(yīng)具備什么樣的理念
　教師作為講述者的追求是什么　
12　來自二甲中學(xué)的聲音　
　文化，生命成長的基石
　行為文化，改變我們的行走方式
　生命化教育理念，讓后勤管理更“人文”
　在生命化教育理念、行為文化建設(shè)中改變
　教育是“栽培”，而不是“選擇”——我對生命化教育的幾點理解
　“文化重建”，我在二甲中學(xué)的九個月
跋：生命的相互潤澤與一本書的意外生成　

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