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圖書簡(jiǎn)介

隨著信息技術(shù)的發(fā)展和教育改革的深入，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)已經(jīng)成為我們構(gòu)建靈活開放的終身教育體系的重要組成部分。本書圍繞當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的基本理論問題，運(yùn)用理論分析和實(shí)證研究方法，從社會(huì)學(xué)、心理學(xué)以及教育學(xué)等不同角度對(duì)成人學(xué)習(xí)者的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)進(jìn)行闡釋。心理學(xué)研究涉及成人學(xué)習(xí)者的心理特征、學(xué)習(xí)策略與訓(xùn)練等內(nèi)容；社會(huì)學(xué)研究則從政治、經(jīng)濟(jì)和文化方面探討網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)發(fā)展的社會(huì)成因；教育學(xué)理論部分探討網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的基本原理、課程設(shè)計(jì)與模式。基本涵蓋了當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)教育理論研究和實(shí)踐探索的主要問題，具有較強(qiáng)的理論創(chuàng)新價(jià)值和實(shí)踐指導(dǎo)意義。
目錄
第章　網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與教育發(fā)展
　第一節(jié)　網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的教育發(fā)展背景
　　一、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的概念與主要特點(diǎn)
　　二、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)型社會(huì)的構(gòu)建
　　三、我國網(wǎng)絡(luò)高等教育的發(fā)展概況
　第二節(jié)　信息技術(shù)發(fā)展與教育變革
　　一、信息技術(shù)與信息化社會(huì)
　　二、信息技術(shù)與社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展
　　三、信息資源網(wǎng)絡(luò)化引發(fā)的教育變革
　第三節(jié)　信息素養(yǎng)與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)
　　一、信息素養(yǎng)是當(dāng)代公民的重要素質(zhì)
　　二、教師信息素養(yǎng)的構(gòu)成分析
　　三、提高教師網(wǎng)絡(luò)信息素養(yǎng)的途徑
第章　成人網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的社會(huì)因素分析
　第一節(jié)　成人網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的政治因素分析
　　一、網(wǎng)絡(luò)教育與社會(huì)政治發(fā)展
　　二、成人網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與社會(huì)分層
　　三、成人網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與教育公平
　第二節(jié)　網(wǎng)絡(luò)教育的經(jīng)濟(jì)效能分析
　　一、傳統(tǒng)遠(yuǎn)程教育經(jīng)濟(jì)分析的主要結(jié)論
　　二、網(wǎng)絡(luò)教育經(jīng)濟(jì)效益分析必須重視的三個(gè)問題
　　三、網(wǎng)絡(luò)教育經(jīng)濟(jì)效益分析的基本假設(shè)
　第三節(jié)　成人網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)情境中的人文關(guān)懷
　　一、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)情境下的人文因素
　　二、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)情境下的人文缺失
　　三、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)情境中的人文關(guān)懷
第章　成人學(xué)習(xí)的心理分析
　第一節(jié)　成人學(xué)習(xí)的研究基礎(chǔ)
　　一、成人學(xué)習(xí)者范疇的界定
　　二、成人學(xué)習(xí)的研究概況
　　三、成人網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的心理因素
　第二節(jié)　成人學(xué)習(xí)的研究方法——質(zhì)的研究取向
　　一、教育研究的兩種取向
　　二、研究活動(dòng)的準(zhǔn)備
　　三、研究活動(dòng)的實(shí)施
　　四、研究資料的解析
　　五、研究活動(dòng)的局限性
　第三節(jié)　成人學(xué)習(xí)的心理特征
　　一、成人學(xué)習(xí)是功利性為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)
　　二、成人學(xué)習(xí)是自我導(dǎo)向式的學(xué)習(xí)
　　三、成人學(xué)習(xí)是著重個(gè)人經(jīng)驗(yàn)、強(qiáng)調(diào)實(shí)用性的學(xué)習(xí)
　　四、成人學(xué)習(xí)注重不斷改進(jìn)認(rèn)知策略
　　五、成人學(xué)習(xí)是注重合作、交往的學(xué)習(xí)
第章　成人網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的策略研究
　第一節(jié)　學(xué)習(xí)策略研究概述
　　一、學(xué)習(xí)策略的概念和分類
　　二、學(xué)習(xí)策略與相關(guān)概念的辨析
　　三、影響成人網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)策略形成的主要因素
　第二節(jié)　成人網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的策略
　　一、元認(rèn)知策略
　　二、資源管理策略
　　三、認(rèn)知策略
　第三節(jié)　策略型學(xué)習(xí)者的培養(yǎng)
　　一、學(xué)習(xí)策略教學(xué)的基本原則
　　二、學(xué)習(xí)策略教學(xué)的階段劃分
　　三、常用學(xué)習(xí)策略教學(xué)的模式
第章　成人網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的課程研究
　第一節(jié)　網(wǎng)絡(luò)課程與教學(xué)設(shè)計(jì)
　　一、網(wǎng)絡(luò)課程及相關(guān)概念辨析
　　二、網(wǎng)絡(luò)課程的分類及主要特點(diǎn)
　　三、成人網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)設(shè)計(jì)
　第二節(jié)　網(wǎng)絡(luò)課程制作的前期準(zhǔn)備與整體沒計(jì)
　　一、網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)的前期準(zhǔn)備
　　二、網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計(jì)要素
　　三、網(wǎng)絡(luò)課程的整體設(shè)計(jì)
　第三節(jié)　網(wǎng)絡(luò)課程的開發(fā)與質(zhì)量評(píng)估
　　一、成人網(wǎng)絡(luò)課程的開發(fā)
　　二、成人網(wǎng)絡(luò)課程的測(cè)試
　　三、成人網(wǎng)絡(luò)課程的質(zhì)量評(píng)估
　第一節(jié)　成人網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)原理
　　一、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀與成人網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)理念
　　二、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)模式的構(gòu)成要素
　　三、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的組織原則
　第二節(jié)　信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的基本模式
　　一、基于網(wǎng)絡(luò)輔助的“情境一探究”教學(xué)模式
　　二、基于校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的“資源利用一主題探究一合作學(xué)習(xí)”模式
　　三、基于因特網(wǎng)的“小組合作一網(wǎng)頁創(chuàng)作一遠(yuǎn)程協(xié)商”模式
　第三節(jié)　以研究性學(xué)習(xí)為主的教學(xué)模式設(shè)計(jì)
　　一、以研究性學(xué)習(xí)為主的教學(xué)模式構(gòu)建的背景
　　二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下研究性學(xué)習(xí)的基本特色
　　三、以研究性學(xué)習(xí)為主的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式設(shè)計(jì)
　第四節(jié)　虛擬社區(qū)與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)
　　一、虛擬社區(qū)概念與特征
　　二、虛擬社區(qū)的教學(xué)功能
　　三、虛擬社區(qū)與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)
參考文獻(xiàn)

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