教師資格制度的選擇與理論建構(gòu)——第二屆教師資格制度國際學術(shù)研討會論文集錦
- 所屬分類：
教育理論/..
- 作者：
中國教育部教師資格認定指導中心 編
- 出版社：
北京師范大學出版社
- ISBN：9787303108282
- 出版日期：2010-7-1
-
原價：
￥60.00元
現(xiàn)價：￥42.00元
圖書簡介
繼2005年4月舉辦“中國首屆教師資格制度國際學術(shù)研討會”后，北京師范大學與教育部教師資格認定指導中心于2008年4月16～18日在北京舉辦了“第二屆教師資格制度國際學術(shù)研討會”。與會代表圍繞“教師資格制度與教育教學能力”這一主題，深入研討了教師資格制度中教師的教育教學能力的界定與構(gòu)成、教育教學能力的培養(yǎng)、標準與測試以及教師資格制度與教師的教育教學能力的國際比較等相關(guān)議題，取得了預期效果。
為分享大會學術(shù)成果，增進各國專家學者之間的交流與協(xié)作，我們將大會學術(shù)委員會評審通過的47篇論文加以整理、編輯，形成此論文集。
目錄
開幕致辭
陳小婭
鐘秉林
顧明遠
黃勁
主題報告
強化教師資格制度中的能力導向
教師素質(zhì)：問題與視角
從國際視角審視教師教育，重新思考教師能力
日本教師資格更新制度的實施與教師教學能力的提高
提高初始教師培訓質(zhì)量：認識并理解如何融合各要素
提高美國城市學生讀寫能力：教師培訓中的關(guān)鍵問題
大會報告
關(guān)于制定教育教學能力標準的幾點思考
德國教師教育的體制與改革
教師的資格·知能·智慧及其教學作用
教師認證與教師能力的目標與超越：挑戰(zhàn)與問題——教師發(fā)展為手段的澳門教師終身學習計劃
借鑒國際經(jīng)驗加強教師創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
新加坡教師的質(zhì)量：評估教師的品德、知識領(lǐng)悟力和教學能力
中國教師教育行為研究存在的主要問題及解決建議
國際教育合作項目中師資隊伍的能力建設(shè)問題
教師主導的學習評價
以教師為中心整合社會資源推動教師終身學習
教師資格制度與教師教育教學能力之關(guān)系探討
關(guān)于從加強教師教育教學能力測試向教師資格考試過渡的設(shè)計
訓練教師更為有效地管理課堂和學生行為
新加坡見習教師的思考能力及愛心培養(yǎng)
培養(yǎng)師范畢業(yè)生：本科職前教育和教學標準的個案研究
少數(shù)民族地區(qū)基礎(chǔ)教育教師資格認定的探索與實踐
中小學教師資格認定教育教學實踐評價指標體系的研究
教師資格制度實施過程中教育教學能力考核的設(shè)計與教學實踐活動的設(shè)想
尼日利亞的教師資格標準探究：一次不容樂觀的審視
教師資格制度中建立教育實習評鑒標準的思考
臺灣大專教師聘任方法與教學能力之研究——試教在教師甄選上的運用
表現(xiàn)性評價在美國教師資格認定實踐中的應(yīng)用及其啟示
培養(yǎng)教師對教育實踐進行反思：通過開發(fā)包括自我發(fā)展和教育能力評價系統(tǒng)的教師培訓核心課程
研發(fā)中職教師能力標準，創(chuàng)建教師培訓新模式——以重慶市中職教師能力標準的開發(fā)與培訓成果為例
日本是如何培養(yǎng)和提高教師的教學實踐能力的——新型教育研究生院的創(chuàng)辦給我們的啟示
中國職教教師核心能力及其評價研究
韓國兒童早期教育教師發(fā)展研究
其他論文
論新課程理念下的中小學教師素質(zhì)
美國教師資格考試民間機構(gòu)分析及啟示
關(guān)于職教教師資格認定的思考
中國教師教育制度改革的戰(zhàn)略審思
實行中小學教師繼續(xù)教育教師資格認定制度初探
我國教師資格認定中教育教學能力測試存在的問題與對策研究——以美國普瑞克西斯考試體系（Praxis Series）為參照
對高校教師教育教學能力的社會學分析
淺議我國教師資格制度的改革
頂崗實習：增強高校師范生從教能力的新探索——河北師范大學“頂崗實習”個案研究
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