考研網(wǎng) » 考試圖書(shū) » 教育理論/教育主 » 鄉(xiāng)村建設(shè)與教育發(fā)展---2009文集(渤海學(xué)術(shù)文叢) » 全部考試圖書(shū)分類

圖書(shū)簡(jiǎn)介

朱成科（1973—），男，遼寧新民人，渤海大學(xué)教授，教育學(xué)博士。現(xiàn)任渤海教育學(xué)院副院長(zhǎng)，渤海大學(xué)課程與教學(xué)研究中心主任，中國(guó)教育學(xué)會(huì)中青年教育理論工作者分會(huì)理事。主要研究方向：課程與教學(xué)理論、教育哲學(xué)。近年來(lái)，在《教育研究》、《高等教育研究》、等學(xué)術(shù)刊物上發(fā)
目錄
專題一 我國(guó)農(nóng)村課程改革的“合法化”危機(jī)及其超越
第一章　農(nóng)村教師老齡化的現(xiàn)狀分析及“合法化危機(jī)”概念界定
一、農(nóng)村教師老齡化現(xiàn)狀
二、學(xué)術(shù)界關(guān)于“合法化危機(jī)”的界定
第二章　農(nóng)村課程改革中合法化危機(jī)敷衍的影響
一、對(duì)新課程改革重視不夠
二、教學(xué)活動(dòng)缺乏生機(jī)活力
三、老教師不能運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段
四、農(nóng)村小學(xué)教師老齡化的潛在隱患
第三章　農(nóng)村課程改革中合法化危機(jī)歸因探悉
一、年輕教師流失
二、編制的硬性規(guī)定把新教師的入口封閉
三、各級(jí)教育部門對(duì)老教師的關(guān)注不夠
第四章 解決農(nóng)村課程改革合法化危機(jī)的新舉措
一、激勵(lì)機(jī)制是解決農(nóng)村課程改革合法化危機(jī)的外在動(dòng)力因素
二、交往理性是解決農(nóng)村課程改革合法化危機(jī)的根本途徑
三、教育行政部門介入是解決農(nóng)村課程改革合法化危機(jī)的關(guān)鍵所在
參考文獻(xiàn)
專題二 遼西農(nóng)村中小學(xué)教師繼續(xù)教育問(wèn)題的實(shí)證研究
引言
一、選題依據(jù)和價(jià)值
二、研究方法
三、文獻(xiàn)綜述
第一章 遼西農(nóng)村中小學(xué)教師繼續(xù)教育的問(wèn)題表征
一、農(nóng)村中小學(xué)教師的基本現(xiàn)狀
二、當(dāng)前農(nóng)村中小學(xué)教師繼續(xù)教育模式存在的問(wèn)題
第二章　遼西農(nóng)村中小學(xué)教師繼續(xù)教育問(wèn)題的矛盾分析
一、培訓(xùn)中的矛盾
二、教師自身的矛盾
第三章 遼西農(nóng)村中小學(xué)教師繼續(xù)教育問(wèn)題的對(duì)策與出路
一、教師繼續(xù)教育模式的決定要素及保障措施
二、構(gòu)建農(nóng)村本土校本培訓(xùn)的教師繼續(xù)教育模式
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
附錄
　……
專題三　錦州地區(qū)農(nóng)村留守兒童教育現(xiàn)狀調(diào)查及其對(duì)策研究
專題四　葫蘆島市縣區(qū)域基礎(chǔ)教育校際均衡發(fā)展問(wèn)題探析
專題五　葫蘆島市連山區(qū)中小學(xué)校長(zhǎng)專業(yè)化培訓(xùn)模式研究
專題六　葫蘆島市區(qū)中學(xué)校本培訓(xùn)現(xiàn)狀分析及模式的構(gòu)建

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