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圖書簡(jiǎn)介

本書立足河南社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的高度，堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，借鑒國(guó)內(nèi)外現(xiàn)代遠(yuǎn)程職業(yè)教育發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，特別是現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育試點(diǎn)及農(nóng)村職業(yè)教育取得的經(jīng)驗(yàn)，從河南的特殊省情出發(fā)，多層面、多角度對(duì)現(xiàn)階段河南農(nóng)村遠(yuǎn)程教育、職業(yè)教育等情況進(jìn)行清楚明晰地梳理分析和比較研究，旨在說(shuō)明在河南這樣一個(gè)農(nóng)業(yè)和人口大省，整合現(xiàn)有教育資源，將現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù)和手段引入農(nóng)村職業(yè)教育領(lǐng)域開展農(nóng)村遠(yuǎn)程職業(yè)教育是加快河南新農(nóng)村人力資源開發(fā)與轉(zhuǎn)移的重要選擇。同時(shí)，作者在對(duì)農(nóng)村遠(yuǎn)程職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)、人才培養(yǎng)模式內(nèi)涵及要素、新時(shí)期農(nóng)村職業(yè)教育改革分析的基礎(chǔ)上，提出現(xiàn)階段河南農(nóng)村遠(yuǎn)程職業(yè)教育發(fā)展的價(jià)值取向及政策選擇，并根據(jù)農(nóng)村成人學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，從遠(yuǎn)程教育的角度，對(duì)農(nóng)村遠(yuǎn)程職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式總體框架、教與學(xué)模式、課程設(shè)置及運(yùn)行機(jī)制等關(guān)鍵性的問(wèn)題進(jìn)行了專題研究，所提出“政府主導(dǎo)，學(xué)校主體，社會(huì)參與，面向應(yīng)用，分類推進(jìn)”的發(fā)展戰(zhàn)略對(duì)指導(dǎo)河南省農(nóng)村遠(yuǎn)程職業(yè)教育發(fā)展具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，特別是通過(guò)河南廣播電視大學(xué)實(shí)施“一村一名大學(xué)生”個(gè)案分析，為確保農(nóng)村遠(yuǎn)程職業(yè)教育人才培養(yǎng)的質(zhì)量提供借鑒。本研究所取得的成果對(duì)豐富我國(guó)遠(yuǎn)程教育理論，構(gòu)建具有河南地方特色農(nóng)村遠(yuǎn)程職業(yè)教育體系具有重要的借鑒意義和推廣的價(jià)值。
目錄
第一章　教育公平與高等教育地方化
　　第一節(jié)　教育公平
　　第二節(jié)　高等教育地方化
　　第三節(jié)　西方國(guó)家高等教育地方化及借鑒
第二章　新農(nóng)村建設(shè)與農(nóng)村遠(yuǎn)程職業(yè)教育價(jià)值取向
　　第一節(jié)　新農(nóng)村建設(shè)是構(gòu)建和諧社會(huì)的基石
　　第二節(jié)　學(xué)習(xí)型社會(huì)的構(gòu)建
　　第三節(jié)　新農(nóng)村建設(shè)進(jìn)程中農(nóng)村遠(yuǎn)程職業(yè)教育價(jià)值取向
第三章　河南省縣域社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與農(nóng)村遠(yuǎn)程職業(yè)教育
　　第一節(jié)　河南省縣域社會(huì)經(jīng)濟(jì)及發(fā)展
　　第二節(jié)　市域經(jīng)濟(jì)和縣域經(jīng)濟(jì)
　　第三節(jié)　河南農(nóng)村遠(yuǎn)程職業(yè)教育發(fā)展
第四章　農(nóng)村遠(yuǎn)程職業(yè)教育的內(nèi)涵演進(jìn)
　　第一節(jié)　遠(yuǎn)程教育及其發(fā)展
　　第二節(jié)　現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育
　　第三節(jié)　農(nóng)村遠(yuǎn)程職業(yè)教育的內(nèi)涵界定
第五章　國(guó)際遠(yuǎn)程教育與職業(yè)教育發(fā)展的特征與啟迪
　　第一節(jié)　國(guó)際農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展及啟示
　　第二節(jié)　國(guó)際遠(yuǎn)程教育發(fā)展及啟示
第六章　農(nóng)村遠(yuǎn)程職業(yè)教育發(fā)展模式及策略
　　第一節(jié)　現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù)引起農(nóng)村職業(yè)教育模式的變革
　　第二節(jié)　我國(guó)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)現(xiàn)狀及農(nóng)村遠(yuǎn)程職業(yè)教育路徑選擇
　　第三節(jié)　農(nóng)村遠(yuǎn)程職業(yè)教育創(chuàng)新與發(fā)展的基本對(duì)策
第七章　農(nóng)村遠(yuǎn)程職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式構(gòu)建
　　第一節(jié)　農(nóng)村遠(yuǎn)程職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式構(gòu)建的設(shè)計(jì)取向
　　第二節(jié)　農(nóng)村遠(yuǎn)程職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式概述
　　第三節(jié)　農(nóng)村遠(yuǎn)程職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式的課程設(shè)置
第八章　農(nóng)村遠(yuǎn)程職業(yè)教育的教與學(xué)
　　第一節(jié)　農(nóng)村遠(yuǎn)程職業(yè)教育的教學(xué)組織形式
　　第二節(jié)　農(nóng)村遠(yuǎn)程職業(yè)教育教學(xué)模式
　　第三節(jié)　農(nóng)村遠(yuǎn)程職業(yè)教育自主型學(xué)習(xí)及其策略分析
　　第四節(jié)　農(nóng)村遠(yuǎn)程職業(yè)教育學(xué)習(xí)資源建設(shè)與學(xué)習(xí)支持服務(wù)
第九章　農(nóng)村遠(yuǎn)程職業(yè)教育的評(píng)價(jià)與質(zhì)量控制
　　第一節(jié)　農(nóng)村遠(yuǎn)程職業(yè)教育評(píng)價(jià)
　　第二節(jié)　農(nóng)村遠(yuǎn)程職業(yè)教育評(píng)價(jià)體系構(gòu)建
　　第三節(jié)　農(nóng)村遠(yuǎn)程職業(yè)教育質(zhì)量控制
　　第四節(jié)　基于IS09000標(biāo)準(zhǔn)的農(nóng)村遠(yuǎn)程職業(yè)教育質(zhì)量管理
第十章　農(nóng)村遠(yuǎn)程職業(yè)教育的實(shí)踐　　
　　——以“一村一名大學(xué)生計(jì)劃”項(xiàng)目為例
　　第一節(jié)　“一村一名大學(xué)生計(jì)劃”項(xiàng)目情況介紹
　　第二節(jié)　“一村一名大學(xué)生計(jì)劃”項(xiàng)目實(shí)施方案
　　第三節(jié)　畜牧專業(yè)課程開放試點(diǎn)教學(xué)實(shí)施方案
　　第四節(jié)　畜牧獸醫(yī)專業(yè)(專科)專業(yè)規(guī)則說(shuō)明
　　第五節(jié)　畜牧專業(yè)集中實(shí)踐環(huán)節(jié)　大綱
參考文獻(xiàn)
后　記

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