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圖書簡介

本書從列舉課程與課程改革理論、學校文化、教師轉變與發展等的有關文獻出發，然后編入不同作者撰寫的信息科技教育實證研究和文章，描述了教師在教育改革中如何從學校文化角度出發，檢視教師如何轉變和發展，介紹了編著者從研究中取得的觀點，供讀者參考。本書對影響課程和教學改革的理念及脈絡等問題，提出七種可用的理論看法，從技術、政治與文化的視角，通過對學校文化的理念、重要性、內容、定義與表現、組成元素以及實證研究的討論，來闡明教師和課程改革于不同的學校文化中，教師如何作出轉變及發展。
目錄
導言篇
第1章 課程與課程改革的理念及脈絡
1.1 引言
1.2 從教育研究及文獻中找到的支持
1.3 我們關注學校文化對教師轉變與發展的影響
1.4 改革要體察民情
1.5 課程概念和要素
1.5.1 課程的本義及概念
1.5.2 課程的要素和本質
1.6 課程的定義
1.7 課程改革的脈絡
第2章 改革理論：從技術、政治與文化的觀點來檢視
第3章 學校文化：理念、表現模式和實證研究
第4章 探索教師轉變與發展的理論及表現
第5章 資訊科技在香港中小學教育的現況與展望
第6章 支持資訊科技教育改革的平臺：香港教育城的現況與發展
第7章 社群建構主義學習模式對新入職教師在資訊科技教育專業發展影響的個案研究
第8章 實證研究示例1：面對信息科技教育改革、學校文化和教師轉變與發展的學校個案研究
第9章 實證研究示例2：學校文化和教師轉變與發展在教育改革中的個案研究
第10章 實證研究示例3：信息科技教育改革中學校文化和教師改革認同感的個案研究
第11章 課程與教學改革的展望
參考文獻

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