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圖書簡(jiǎn)介

教育政策是關(guān)于教育機(jī)會(huì)、教育資源分配或調(diào)整的規(guī)定和規(guī)則，直接關(guān)系到不同受教育者群體的利益。如何處理不同群體的教育利益關(guān)系，是平等地對(duì)待所有社會(huì)成員的教育利益需求，還是有區(qū)別地對(duì)待不同社會(huì)階層成員的教育利益需求？換言之，在教育資源有限的情況下，“應(yīng)該如何分配”或者“怎樣的分配是善的或公正的”是教育政策制定過(guò)程中始終無(wú)法回避的基本問題，也是教育政策倫理的核心問題。《教育政策倫理》一書圍繞這一核心問題，從理論、歷史與現(xiàn)實(shí)三個(gè)層面對(duì)教育政策所蘊(yùn)含的道德性或公正性進(jìn)行了全面考察。
目錄
前言
第一章 導(dǎo)論
　第一節(jié) 教育政策倫理問題的提出
　第二節(jié) 教育政策倫理的研究現(xiàn)狀
　第三節(jié) 教育政策倫理的研究方法
第二章 教育政策倫理概述
　第一節(jié) 利益關(guān)系：教育政策與倫理的聯(lián)結(jié)紐帶
　第二節(jié) 教育政策倫理的內(nèi)涵與特征
　第三節(jié) 教育政策倫理的結(jié)構(gòu)與意義
第三章 教育政策實(shí)質(zhì)倫理
　第一節(jié) 個(gè)人利益、共同利益與公共利益
　第二節(jié) 公共利益取向：教育政策的倫理基礎(chǔ)
　第三節(jié) 教育政策實(shí)質(zhì)倫理的基本矛盾：公共利益?zhèn)�人利益之爭(zhēng)
第四章 教育政策程序倫理
　第一節(jié) 教育政策程序公正的內(nèi)涵與特征
　第二節(jié) 教育政策程序公正的類型與功能
　第三節(jié) 教育政策程序公正的基本要求
第五章 教育政策主體倫理
　第一節(jié) 公共權(quán)力：教育政策主體的管理利器
　第二節(jié) 公共教育權(quán)力腐敗及其倫理分析
　第三節(jié) 公共責(zé)任：教育政策主體倫理的核心
　第四節(jié) 制約公共教育權(quán)力：實(shí)現(xiàn)公共責(zé)任的基礎(chǔ)
第六章 教育政策倫理觀的基本取向
　第一節(jié) 社會(huì)共同善優(yōu)先：目的論視野中的教育政策倫理觀
　第二節(jié) 個(gè)體權(quán)利優(yōu)先：義務(wù)論視野中的教育政策倫理觀
　第三節(jié) 兼顧社會(huì)共同善與個(gè)體權(quán)利：綜合取向的教育政策倫理觀
　第七章 新中國(guó)成立以來(lái)我國(guó)教育政策實(shí)踐歷程的倫理審視
第一節(jié) 新中國(guó)成立初期：服務(wù)工農(nóng)大眾、服務(wù)生產(chǎn)建設(shè)的教育政策倫理取向
　第二節(jié) “文革”期間：平均主義、政治至上的教育政策倫理取向
　第三節(jié) 20世紀(jì)80—90年代末：效率優(yōu)先、兼顧公平的教育政策倫理取向
　第四節(jié) 20世紀(jì)90年代末至今：均衡發(fā)展的教育政策倫理取向
　第五節(jié) 新中國(guó)成立以來(lái)我國(guó)教育政策倫理演變的利益機(jī)制分析
第八章 市場(chǎng)背景下我國(guó)教育改革的倫理困境與政策選擇
　第一節(jié) 市場(chǎng)背景下我國(guó)教育改革的現(xiàn)狀分析
　第二節(jié) 市場(chǎng)背景下我國(guó)教育改革的倫理困境
　第三節(jié) 市場(chǎng)背景下我國(guó)教育政策的倫理取向與路徑選擇
主要參考文獻(xiàn)
后記

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