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圖書簡(jiǎn)介

遺傳學(xué)是生命科學(xué)中發(fā)展最快的學(xué)科之一。為了適應(yīng)學(xué)科發(fā)展的趨勢(shì)以及培養(yǎng)具有國(guó)際視野和創(chuàng)新性的遺傳學(xué)人才，近些年來各高等院校在遺傳學(xué)及其實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)和課程體系改革等諸方面進(jìn)行了大膽的改革創(chuàng)新，取得了一些卓有成效的成績(jī)。
本書正是順應(yīng)這種形勢(shì)，以2010年4月在蕪湖召開“全國(guó)高等院校遺傳學(xué)教學(xué)改革研討會(huì)”為契機(jī)，先后征集到全國(guó)近70所高校提交的近百篇教改論文。編者按照遺傳學(xué)教學(xué)內(nèi)容及方法的改革探索，遺傳學(xué)課程建設(shè)、教材建設(shè)與教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，現(xiàn)代遺傳學(xué)課程體系及其與其他課程之間的溝通協(xié)調(diào)，遺傳學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的更新，遺傳學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)、多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，學(xué)術(shù)討論等六個(gè)方面進(jìn)行編排。
本書可供各級(jí)各類院校從事遺傳學(xué)理論與實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教師參考，也可供從事相關(guān)學(xué)科如細(xì)胞生物學(xué)、發(fā)育生物學(xué)、分子生物學(xué)、基因組學(xué)、生物化學(xué)等學(xué)科的有關(guān)人員和對(duì)生命科學(xué)感興趣的各類人士參考。
目錄
第一部分 遺傳學(xué)教學(xué)內(nèi)容及方法的改革探索
　高師院校遺傳學(xué)教學(xué)方法和課程體系改革的思考與實(shí)踐
　遺傳學(xué)教學(xué)改革的幾點(diǎn)體會(huì)
　本科普通遺傳學(xué)教學(xué)內(nèi)容與方法改革探討
　影響本科遺傳學(xué)教學(xué)效果的關(guān)鍵因素
　淺談遺傳學(xué)教學(xué)改革
　遺傳學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)中的有關(guān)問題及我校對(duì)策
　地方性高校遺傳學(xué)教學(xué)內(nèi)容與方法改革的探討
　地方師范院校遺傳學(xué)教學(xué)改革
　生物類專業(yè)遺傳學(xué)課程教學(xué)內(nèi)容改革探討
　民族院校分子生物學(xué)課程的教學(xué)改革與實(shí)踐
　基于質(zhì)檢行業(yè)人才培養(yǎng)特色的遺傳學(xué)教學(xué)改革
　高職生物類專業(yè)《遺傳學(xué)》教學(xué)改革實(shí)踐與思考
　優(yōu)化教學(xué)方法，提高教學(xué)效率——臨床醫(yī)學(xué)本科“醫(yī)學(xué)生物學(xué)”課程教學(xué)法探討
　醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)教學(xué)改革探析
　面向臨床的醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)教學(xué)
　醫(yī)學(xué)基因組學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新和實(shí)踐能力的培養(yǎng)
　行為引導(dǎo)型教學(xué)法在醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
　醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)教學(xué)改革的探索
　醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)教學(xué)內(nèi)容與方法改革初探
　多種教學(xué)法在基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的思考
　PBL教學(xué)的體會(huì)
　科研案例在遺傳學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
　利用國(guó)家級(jí)精品課資源提高遺傳學(xué)教學(xué)質(zhì)量
　圖片在基因工程教學(xué)中的應(yīng)用
　遺傳學(xué)教學(xué)中的提問藝術(shù)
第二部分 遺傳學(xué)課程建設(shè)、教材建設(shè)與教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)
　緊跟生命科學(xué)發(fā)展趨勢(shì)，搞好遺傳學(xué)課程與教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)
　遺傳學(xué)課程建設(shè)與教學(xué)改革
　“基因操作原理”課程的教學(xué)實(shí)踐與發(fā)展
　醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)課程建設(shè)的探索與實(shí)踐
　《動(dòng)物遺傳學(xué)》課程教學(xué)體系優(yōu)化與實(shí)踐
　園藝及相關(guān)專業(yè)《普通遺傳學(xué)》課程建設(shè)探討
　淺談涉海高等院校生物類專業(yè)遺傳學(xué)課程建設(shè)
　工科院校生物類專業(yè)遺傳學(xué)課程體系的構(gòu)建與優(yōu)化
　遺傳學(xué)精品課程建設(shè)的實(shí)踐與思考
　國(guó)外五部進(jìn)化生物學(xué)教材內(nèi)容簡(jiǎn)介
　跟蹤遺傳學(xué)發(fā)展前沿，加快教材及輔助學(xué)習(xí)材料建設(shè)
　內(nèi)蒙古馬業(yè)科學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)在馬遺傳學(xué)教學(xué)科研中的作用
第三部分 現(xiàn)代遺傳學(xué)課程體系及其與其他課程之間的溝通協(xié)調(diào)
　醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)課程內(nèi)容設(shè)置的思考
　農(nóng)業(yè)院校遺傳學(xué)教學(xué)模式改革與綜合素質(zhì)型人才培養(yǎng)
　從變異的來源談遺傳學(xué)課程體系
　遺傳學(xué)與細(xì)胞生物學(xué)教學(xué)中交叉滲透問題的探討
　學(xué)科交叉及知識(shí)膨脹給醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)教學(xué)帶來的機(jī)遇與挑戰(zhàn)
　遺傳學(xué)及作物遺傳育種系列課程綜合性改革與實(shí)踐
　從經(jīng)典遺傳到表觀遺傳——淺談遺傳學(xué)教學(xué)內(nèi)容的擴(kuò)充
　經(jīng)典遺傳學(xué)與表觀遺傳學(xué)關(guān)聯(lián)之思考
　基因和基因組操作技術(shù)：現(xiàn)狀和未來發(fā)展的思考
　怎樣將遺傳學(xué)最新進(jìn)展與遺傳學(xué)系統(tǒng)知識(shí)相融合
第四部分 遺傳學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的更新
　高校遺傳學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的反思與改革
　遺傳學(xué)創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)教學(xué)與應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式探索
　改革教學(xué)方法，建立實(shí)驗(yàn)檔案，培養(yǎng)創(chuàng)新人才
　實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)的實(shí)踐與探索
　提高遺傳學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)質(zhì)量的探索
　遺傳學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革與實(shí)踐初探
　遺傳學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)改革
　遺傳學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革實(shí)踐與評(píng)價(jià)
　在遺傳學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中實(shí)行開放性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的探討
　遺傳學(xué)實(shí)驗(yàn)課中對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的改革與實(shí)踐
　完善遺傳學(xué)實(shí)驗(yàn)課程評(píng)價(jià)考核體系的探索
　醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的幾點(diǎn)思考
　醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)生物技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀與改革
　改革醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才
　醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中學(xué)生情商的培養(yǎng)
　醫(yī)學(xué)留學(xué)生生物技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體會(huì)
　生物類專業(yè)遺傳學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系改進(jìn)與實(shí)踐初探
　生物技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的思考
　生物技術(shù)綜合實(shí)驗(yàn)課程體系的改革和建立
　淺談民族類高校遺傳學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革
　緊密聯(lián)系高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)，改革高師遺傳學(xué)實(shí)驗(yàn)
　果蠅誘變開放實(shí)驗(yàn)激發(fā)了學(xué)生對(duì)遺傳實(shí)驗(yàn)的興趣
　“研究性?開放性”教學(xué)模式在黑腹果蠅雜交實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用
　重視細(xì)胞遺傳實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮蛯?shí)驗(yàn)原理的設(shè)計(jì)
　半同胞交配法測(cè)定鵪鶉性連鎖羽色基因的交換值
　玉米糊粉層色澤遺傳在遺傳學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
　虎眼萬(wàn)年青花粉母細(xì)胞減數(shù)分裂染色體觀察
第五部分 遺傳學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)、多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)
　以全英文授課課程為契機(jī)，加快醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)國(guó)際化教學(xué)的步伐
　雙語(yǔ)教學(xué)在《醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)》教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用
　心血管系統(tǒng)發(fā)育與遺傳學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)的改進(jìn)
　分子遺傳學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐與探索
　發(fā)育生物學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐和思考
　多媒體教學(xué)條件下農(nóng)業(yè)高校遺傳學(xué)教學(xué)的思考與實(shí)踐
　遺傳學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的建設(shè)
　基于網(wǎng)絡(luò)的醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)混合式教學(xué)初探
第六部分 學(xué)術(shù)討論
　表遺傳學(xué)研究?jī)?nèi)涵及中文譯名問題
　談遺傳學(xué)教學(xué)中遺傳分析理念的建立
　同源重組分子機(jī)制教學(xué)探索
　細(xì)菌轉(zhuǎn)化中非對(duì)稱性交換的理解及其數(shù)據(jù)的分析
　關(guān)于易位雜合體染色體分離與半不育的商討
　從遺傳學(xué)基本命題談?wù)勥z傳學(xué)教學(xué)中的點(diǎn)滴體會(huì)
　對(duì)教材中理論雙交換值及符合系數(shù)計(jì)算錯(cuò)誤的糾正
編后語(yǔ)

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