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圖書(shū)簡(jiǎn)介

　　教育的發(fā)展將走向何處？本書(shū)并非簡(jiǎn)單勾勒一幅美國(guó)教育的全景圖，而是透過(guò)細(xì)致剖析學(xué)校案例，總結(jié)出具體而又可供借鑒的方法、理念。親歷美國(guó)教育暢談考察歷程感悟。
　　本書(shū)將為您解答如下問(wèn)題：美國(guó)中小學(xué)教育如何實(shí)現(xiàn)“不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)”？美國(guó)的高中怎樣設(shè)置課程并賦予教師行使課程自主權(quán)？美國(guó)教育如何評(píng)價(jià)教師和激勵(lì)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展？美國(guó)教育如何評(píng)價(jià)學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益？比較中美基礎(chǔ)教育，我們應(yīng)如何借鑒美國(guó)的經(jīng)驗(yàn)，以實(shí)現(xiàn)自身的快速發(fā)展？
　　教育可以創(chuàng)造奇跡，他是一位創(chuàng)造了學(xué)校發(fā)展奇跡的校長(zhǎng)——把一所名不見(jiàn)經(jīng)傳的農(nóng)村學(xué)校安丘四中，發(fā)展成全國(guó)知名的重點(diǎn)中學(xué)。
　　他又是齊魯大地上奇跡般升起的一顆教育明星——“韓忠玉信心教育法”是濰坊市第一個(gè)以個(gè)人名字命名的教研成果，在中美高中特色辦學(xué)研討會(huì)上獲得中外專(zhuān)家一致好評(píng)。
　　然而，奇跡背后是必然。從安丘四中到濰坊四中，韓忠玉續(xù)寫(xiě)著他的“四中神話”……
目錄
2009年元月，我作為山東省中小學(xué)骨干校長(zhǎng)培訓(xùn)團(tuán)的一員，赴美國(guó)近距離接觸、考察了美國(guó)教育，受益良多，也思考了許多。我們此次主要進(jìn)行了兩方面的考察活動(dòng)：一是社會(huì)考察。通過(guò)參觀考察美國(guó)國(guó)會(huì)、白宮、洛克菲勒教堂、聯(lián)合國(guó)總部、林肯紀(jì)念堂、華盛頓紀(jì)念碑、二戰(zhàn)紀(jì)念碑、國(guó)家藝術(shù)中心、航天科技館、自然博物館等地，了解了美國(guó)的國(guó)家政治體制、科技教育、歷史文化、宗教信仰、民風(fēng)習(xí)俗、價(jià)值觀念、社會(huì)生活等。二是教育考察。共參觀考察了8所學(xué)校：3所高中、1所初中、1所小學(xué)（含幼兒園）、3所大學(xué)。3所大學(xué)分別是哈佛大學(xué)、耶魯大學(xué)、麻省理工學(xué)院。在美國(guó)考察的這二十天里，我時(shí)刻以觀察、疑問(wèn)、比較、思考、尋求的思維去審視美國(guó)的教育，時(shí)刻把我們的教育教學(xué)放在心上，如饑似渴地獲取更多的信息，尋求更多的思想碰撞。通過(guò)考察，我感受到了美國(guó)的風(fēng)土人情、社會(huì)體制、風(fēng)俗習(xí)慣，近距離、全方位、多層次地了解了美國(guó)的教育體制、教育方法、運(yùn)行方式、學(xué)生管理等，更深層次地與我們的教育相比較，更深層次地思考我們教育的優(yōu)勢(shì)和不足之處，以固長(zhǎng)補(bǔ)短。

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