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圖書簡介

職業(yè)教育是國民教育體系和終身教育體系的重要組成部分，是經(jīng)濟社會發(fā)展的重要基礎和教育工作的戰(zhàn)略重點。大力發(fā)展職業(yè)教育，加快培養(yǎng)高素質勞動者和技能型、應用型人才，對于建設人力資源強國、促進就業(yè)、消除貧困、改善民生、構建和諧社會具有重要意義。經(jīng)濟越發(fā)展，社會越進步，越需要高質量的職業(yè)教育。
改革開放30年來，特別是進入新世紀以來，我國職業(yè)教育取得重大發(fā)展，在一些重要領域實現(xiàn)了歷史性突破。2008年全國中等職業(yè)學校招生規(guī)模達N810萬人，在校生規(guī)模達至U2056萬人，基本實現(xiàn)了中等職業(yè)教育與普通高中教育招生規(guī)模大體相當?shù)哪繕恕Ｂ殬I(yè)教育堅持面向社會、面向人人辦學，以服務為宗旨、以就業(yè)為導向，大力推行“工學結合、校企合作、頂崗實習”的人才培養(yǎng)模式。一個學歷教育與職業(yè)培訓并舉、靈活開放、多層次多形式的中國特色職業(yè)教育體系已經(jīng)初步形成。30年來，中等職業(yè)教育累計培養(yǎng)了8000多萬名畢業(yè)生，為國家輸送了大批高素質勞動者和技能型專門人才。
目錄
第一章　課題的設計與研究過程
一、研究的緣起
二、相關概念的界定
三、研究的思路與方法
第二章　相關理論分析
一、職業(yè)技術學校、工廠和技術工人
二、技術工人操作技能的形成
三、 “職教工人”的職業(yè)生涯
四、技術工人形成的“五因素模型”
五、我國技術工人培養(yǎng)的模式
第三章　優(yōu)秀職業(yè)學校畢業(yè)生生命歷程研究
一、引言
二、生命歷程視角下職業(yè)學校優(yōu)秀畢業(yè)生典型的分析
三、職業(yè)學校學生的職業(yè)適應性問題及其表現(xiàn)
四、企業(yè)用人行為的分析
五、建議
第四章　職業(yè)學校開展職業(yè)價值觀教育的研究
一、引言
二、職業(yè)學校職業(yè)價值觀及其作用
三、職校生職業(yè)價值觀的現(xiàn)狀
四、職業(yè)學校職業(yè)價值觀教育的內容
五、職業(yè)學校職業(yè)價值觀教育的實施策略
第五章　校企合作促進技工成長的研究
　一、國內外校企合作促進技工成長的模式
　二、校企合作促進技術工人就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的策略
　三、校企合作促進技工成長的實踐——以YX市為例
　四、YX技師學院校企合作培養(yǎng)技術工人的實踐

　五、JY職業(yè)教育中心校校企合作促進技工成長的實踐
附錄
參考文獻
后記

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