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圖書(shū)簡(jiǎn)介

　　《教學(xué)設(shè)計(jì)》在編寫(xiě)過(guò)程中，力求從教師可持續(xù)發(fā)展和終身學(xué)習(xí)的角度，反映現(xiàn)代教學(xué)和教學(xué)設(shè)計(jì)理論與實(shí)踐研究的新成就；從批判與繼承相結(jié)合的理念出發(fā)，繼承國(guó)內(nèi)外在教學(xué)與設(shè)計(jì)思想、教學(xué)與設(shè)計(jì)理論、教學(xué)與設(shè)計(jì)實(shí)踐方面的優(yōu)秀成果和有益經(jīng)驗(yàn)；依據(jù)時(shí)代性和發(fā)展性的要求，努力反映現(xiàn)代教學(xué)與教學(xué)設(shè)計(jì)領(lǐng)域改革的基本理念、新思想、新要求和先進(jìn)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；同時(shí)也考慮了現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計(jì)理論的基本體系要求，努力做到比較全面地反映教學(xué)設(shè)計(jì)的基本原理和方法，盡量做到體系的相對(duì)完整；同時(shí)也盡量密切結(jié)合我國(guó)基礎(chǔ)教育領(lǐng)域開(kāi)展的課程與教學(xué)改革的實(shí)踐，結(jié)合教師的實(shí)際與需要，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考、分析和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)他們運(yùn)用教學(xué)設(shè)計(jì)系統(tǒng)理論和方法解決教學(xué)問(wèn)題等方面的能力。
　　教學(xué)設(shè)計(jì)是建立在學(xué)習(xí)理論、課程與教學(xué)理論、現(xiàn)代傳播理論和系統(tǒng)理論方法基礎(chǔ)上的教學(xué)技術(shù)，它比較全面系統(tǒng)地反映了教學(xué)設(shè)計(jì)的基本原理和方法。教學(xué)設(shè)計(jì)的課程內(nèi)容與現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論、教育心理學(xué)、課程與教學(xué)論、現(xiàn)代信息技術(shù)與教育技術(shù)等許多學(xué)科和課程都有一定的聯(lián)系。

目錄

　　謝利民，1949年出生，吉林省琿春市人，教授，博士生導(dǎo)師。曾任東北師范大學(xué)課程教材教法研究所所長(zhǎng)，現(xiàn)任上海師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院副院長(zhǎng)、上海師范大學(xué)學(xué)科教育研究所所長(zhǎng)、“課程與教學(xué)論”專業(yè)學(xué)科帶頭人。在課程與教學(xué)論、學(xué)科教育、基礎(chǔ)教育以及科學(xué)教育等研究領(lǐng)域開(kāi)展了比較長(zhǎng)期的研究與教學(xué)工作，主持完成了十多項(xiàng)國(guó)家“九五”、教育部、省市級(jí)教育科學(xué)研究項(xiàng)目的研究。主講了教學(xué)論、課程論、比較教學(xué)論、教育科學(xué)研究方法論、教學(xué)藝術(shù)論、中國(guó)當(dāng)代基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展研究、物理教育比較研究等課程。獨(dú)立與合作出版了《現(xiàn)代教學(xué)論綱要》、《現(xiàn)代教學(xué)基礎(chǔ)理論》等專著、教材17部，發(fā)表研究論文120余篇。主要學(xué)術(shù)兼職：中國(guó)教育學(xué)會(huì)課程研究專業(yè)委員會(huì)常務(wù)理事，中國(guó)教育學(xué)會(huì)教學(xué)論專業(yè)委員會(huì)理事，中國(guó)教育學(xué)會(huì)物理教學(xué)研究會(huì)理事等；受聘為西北師范大學(xué)、遼寧師范大學(xué)等數(shù)所高校兼職或客座教授。

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