中國、印度基礎教育比較研究—青年學術叢書 教育
- 所屬分類：
教育理論/..
- 作者：
沈有祿 著
- 出版社：
人民出版社
- ISBN：9787010100715
- 出版日期：2011-9-1
-
原價：
￥48.00元
現(xiàn)價：￥38.10元
圖書簡介
沈有祿博士的著作《中國、印度基礎教育比較研究》首次系統(tǒng)比較了中印最近幾年(2003年以后)的基礎教育發(fā)展狀況，包括入學機會、教育資源占有量、教育質(zhì)量等方面在區(qū)域間、城鄉(xiāng)間、群體間的差異；首次系統(tǒng)全面地介紹了印度普及、提高基礎教育均衡發(fā)展的SSA計劃，從其中的政策文本及執(zhí)行效果方面找出改進我國在此類政策及其執(zhí)行過程中的薄弱方面；通過對中國義務教育經(jīng)費保障機制改革的介紹與評價，再結合印度的SSA計劃，比較了中印雙方在普及、提高基礎教育均衡方面的得失與利弊，彼此相互借鑒的成功之處。
目錄
中國、印度同為世界上最大的兩個發(fā)展中大國，兩國建國時間都超過
60年且前后相差2年，有著相近的人口規(guī)模與基礎教育在校生規(guī)模。雖然經(jīng)濟發(fā)展水平有一定差距，但是兩個人口大國都在最近20年里面臨普及和提高基礎教育的重大使命，兩國都取得了舉世矚目的成績，在提高基礎教育質(zhì)量和推進基礎教育均衡發(fā)展的過程中兩國的經(jīng)驗都值得彼此相互借鑒。
《中國、印度基礎教育比較研究》系統(tǒng)比較了中國、印度在2003-2008
年間基礎教育在入學機會、教育經(jīng)費、教育基礎設施、教師資源方面的發(fā)展情況，發(fā)現(xiàn)中國在入學機會，尤其是輟學率低以及教育基礎設施方面遠高于印度基礎教育的發(fā)展水平；印度雖然在教師缺編上比較嚴重，但是其高學歷教師比例明顯高于中國；印度在生均教育經(jīng)費方面明顯低于中國，但是生均經(jīng)費地區(qū)間的差異程度要小于中國；印度公共教育經(jīng)費占GDP的比例要高于中國1個百分點左右，不過中國基礎教育預算內(nèi)教育經(jīng)費占總預算內(nèi)教育經(jīng)費的比例比印度要高2個百分點，該比例兩國均超過50％；印度中央政府承擔了基礎教育公共經(jīng)費的近30％，而中國中央政府僅承擔了10％左右，各項經(jīng)費指標反映印度中央政府對基礎教育的投入努力程度要遠高于中國中央政府。
中國和印度都用了超過其公共教育經(jīng)費的一半來普及和提高基礎教育，中國是在實現(xiàn)基本普及基礎教育后來提高教育質(zhì)量，在推動基礎教育均衡發(fā)展的進程中中國主要是對農(nóng)村地區(qū)和西部地區(qū)加大投入來實現(xiàn)區(qū)域間的均衡和城鄉(xiāng)間的均衡，新近出臺的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要
(2010-2020年)》強調(diào)基礎教育要首先實現(xiàn)縣域內(nèi)均衡；印度主要是在普及基礎教育的過程中來提高教育質(zhì)量和推進均衡發(fā)展，印度特別通過“全國普及基礎教育計劃(SSA)”和“小學免費午餐計劃(MDM)”來推動均衡發(fā)展，印度推動基礎教育均衡發(fā)展時特別強調(diào)縮小性別差距和種姓間的差距以及地區(qū)間的差距，而且國家總理特別重視并參與和領導各種委員會。
總之，中國、印度在普及基礎教育和推動基礎教育均衡發(fā)展過程中都有兩國互相借鑒的寶貴經(jīng)驗。
《中國、印度基礎教育比較研究》由沈有祿編著。
沈有祿博士的著作《中國、印度基礎教育比較研究》首次系統(tǒng)比較了中印最近幾年(2003年以后)的基礎教育發(fā)展狀況，包括入學機會、教育資源占有量、教育質(zhì)量等方面在區(qū)域間、城鄉(xiāng)間、群體間的差異；首次系統(tǒng)全面地介紹了印度普及、提高基礎教育均衡發(fā)展的SSA計劃，從其中的政策文本及執(zhí)行效果方面找出改進我國在此類政策及其執(zhí)行過程中的薄弱方面；通過對中國義務教育經(jīng)費保障機制改革的介紹與評價，再結合印度的SSA計劃，比較了中印雙方在普及、提高基礎教育均衡方面的得失與利弊，彼此相互借鑒的成功之處。
中國、印度同為世界上最大的兩個發(fā)展中大國，兩國建國時間都超過
60年且前后相差2年，有著相近的人口規(guī)模與基礎教育在校生規(guī)模。雖然經(jīng)濟發(fā)展水平有一定差距，但是兩個人口大國都在最近20年里面臨普及和提高基礎教育的重大使命，兩國都取得了舉世矚目的成績，在提高基礎教育質(zhì)量和推進基礎教育均衡發(fā)展的過程中兩國的經(jīng)驗都值得彼此相互借鑒。
《中國、印度基礎教育比較研究》系統(tǒng)比較了中國、印度在2003-2008
年間基礎教育在入學機會、教育經(jīng)費、教育基礎設施、教師資源方面的發(fā)展情況，發(fā)現(xiàn)中國在入學機會，尤其是輟學率低以及教育基礎設施方面遠高于印度基礎教育的發(fā)展水平；印度雖然在教師缺編上比較嚴重，但是其高學歷教師比例明顯高于中國；印度在生均教育經(jīng)費方面明顯低于中國，但是生均經(jīng)費地區(qū)間的差異程度要小于中國；印度公共教育經(jīng)費占GDP的比例要高于中國1個百分點左右，不過中國基礎教育預算內(nèi)教育經(jīng)費占總預算內(nèi)教育經(jīng)費的比例比印度要高2個百分點，該比例兩國均超過50％；印度中央政府承擔了基礎教育公共經(jīng)費的近30％，而中國中央政府僅承擔了10％左右，各項經(jīng)費指標反映印度中央政府對基礎教育的投入努力程度要遠高于中國中央政府。
中國和印度都用了超過其公共教育經(jīng)費的一半來普及和提高基礎教育，中國是在實現(xiàn)基本普及基礎教育后來提高教育質(zhì)量，在推動基礎教育均衡發(fā)展的進程中中國主要是對農(nóng)村地區(qū)和西部地區(qū)加大投入來實現(xiàn)區(qū)域間的均衡和城鄉(xiāng)間的均衡，新近出臺的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要
(2010-2020年)》強調(diào)基礎教育要首先實現(xiàn)縣域內(nèi)均衡；印度主要是在普及基礎教育的過程中來提高教育質(zhì)量和推進均衡發(fā)展，印度特別通過“全國普及基礎教育計劃(SSA)”和“小學免費午餐計劃(MDM)”來推動均衡發(fā)展，印度推動基礎教育均衡發(fā)展時特別強調(diào)縮小性別差距和種姓間的差距以及地區(qū)間的差距，而且國家總理特別重視并參與和領導各種委員會。
總之，中國、印度在普及基礎教育和推動基礎教育均衡發(fā)展過程中都有兩國互相借鑒的寶貴經(jīng)驗。
《中國、印度基礎教育比較研究》由沈有祿編著。
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