圖書簡介
《職業教育學研究新論》僅從教學層面看，他所提出的關于職業教育的“專業”來源于社會職業，是對社會職業群和崗位群所需共同職業資格的歸納，而不是學科專業簡約結果的觀點；關于職業教育的課程追求的是工作過程的系統化而不是學科結構的系統化，為此要進行“學科體系的解構與行動體系的重構”的觀點；關于職業教育教學論與普通教育教學論在教學目標、教學過程和教學行動層面的“三大沖突”的觀點，以及受德國職業教育關于職業科學觀點的啟發而提出的關于職業教育作為一種類型的教育應在學科建設中獲得自己獨立地位的觀點，都具有創新價值。
目錄
姜大源，教授，畢業于清華大學自控系，有在企業的生產車間、設計部門擔任工程師的企業經歷，曾在職業教育發達的德國學習、工作十多年，又在教育部職業技術教育中心從事多年教科研工作。先后主持完成教育部“八五”、“九五”、“十五”、“十一五”多項重點教研課題，發表文章400多篇，出版專著5部�，F任中國職業技術教育雜志主編，教育部職業技術教育中心研究所學術委員會秘書長；兼任北京市教育科學研究院學術委員會委員、中國職業技術教育學會理事、學術委員會委員、教學工作委員會副主任暨課程理論與開發研究會主任。
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