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圖書簡介

　　本書突出體現(xiàn)了以課堂教學(xué)為基礎(chǔ)，以教育教學(xué)理論為指導(dǎo)，以提升教師教學(xué)水平和研究能力為宗旨，以學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)的綜合研究理念。覆蓋多種學(xué)科，準(zhǔn)確把握了教學(xué)設(shè)計(jì)的一般規(guī)律，突出了教學(xué)設(shè)計(jì)的研究重點(diǎn)，反映出教師教學(xué)研究的新理念。使研究的成果更具實(shí)踐性、更具指導(dǎo)性。
　　本書既有對相關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)理論的整理、歸納，使教師能夠較為系統(tǒng)地了解、學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)的理論，提升對教學(xué)設(shè)計(jì)的認(rèn)識。同時(shí)，在教師教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，收集整理了大量教學(xué)設(shè)計(jì)案例，并以這些案例說明教學(xué)設(shè)計(jì)各個(gè)環(huán)節(jié)的過程與重要性。豐富的教學(xué)設(shè)計(jì)案例反映出教師對教學(xué)設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)、理解，體現(xiàn)了教師的探索精神，這是一本集教師與研究團(tuán)隊(duì)的智慧結(jié)晶。

目錄

序言
第一章　教學(xué)設(shè)計(jì)綜述
　一、教育技術(shù)大百科對教學(xué)設(shè)計(jì)的概述
　　(一)“藝術(shù)過程”的概念
　　(二)“科學(xué)過程”的概念
　　(三)“系統(tǒng)工程方法”的概念
　　(四)“問題解決方法”的概念
　　(五)“強(qiáng)調(diào)人的因素”的概念
　二、外國學(xué)者對教學(xué)設(shè)計(jì)的概述
　　(一)弗萊克西格的教學(xué)設(shè)計(jì)觀
　　(二)斯坦納的教學(xué)設(shè)計(jì)觀
　　(三)肖特和德里斯科爾的教學(xué)設(shè)計(jì)觀
　　(四)坦尼森的教學(xué)設(shè)計(jì)觀(他的觀點(diǎn)主要集中在其專著《教學(xué)設(shè)計(jì)的國家觀》中)
　　(五)泛能教學(xué)設(shè)計(jì)理論及其PAL模式
　三、我國學(xué)者對教學(xué)設(shè)計(jì)概述
　　(一)教學(xué)設(shè)計(jì)的思想萌芽與早期發(fā)展
　　(二)認(rèn)知學(xué)習(xí)理論對我國教學(xué)設(shè)計(jì)的影響
　　(三)整合化的教學(xué)設(shè)計(jì)理論
　四、當(dāng)前多元思想影響下的教學(xué)設(shè)計(jì)
　　(一)影響教學(xué)設(shè)計(jì)的多元思想
　　(二)多元思想影響下的教學(xué)設(shè)計(jì)
　五、我們的觀點(diǎn)
　……
第二章　教師教學(xué)設(shè)計(jì)存在的問題與對策
第三章　教學(xué)設(shè)計(jì)——有效課堂的重要條件

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