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圖書簡(jiǎn)介

該書從高等教育學(xué)、學(xué)科學(xué)、社會(huì)學(xué)、組織學(xué)、制度教育學(xué)等學(xué)科的視角，將學(xué)科視為科學(xué)、教育、社會(huì)三維結(jié)構(gòu)中的一個(gè)中心要素，以“學(xué)科”這一具有多重含義的概念為專著的邏輯起點(diǎn)，一步步增加概念的屬性，依次討論了“大學(xué)學(xué)科結(jié)構(gòu)：大學(xué)學(xué)科存在之型”、“學(xué)科組織：大學(xué)學(xué)科結(jié)構(gòu)制度化之橋”、“學(xué)科制度：學(xué)科組織之矩”、“學(xué)科文化：學(xué)科組織與學(xué)科制度之魂”等重要問(wèn)題，最后落筆于當(dāng)代大學(xué)學(xué)科發(fā)展趨勢(shì)以及我國(guó)大學(xué)學(xué)科建設(shè)的新視角上。全書不僅視角新穎、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、邏輯清晰，而且文筆清新、流暢，具有很好的可讀性。
作者學(xué)問(wèn)做得嚴(yán)謹(jǐn)，注重對(duì)相關(guān)概念進(jìn)行界定，注意吸收前人研究的成果，特別是對(duì)一些重要相關(guān)文獻(xiàn)的理解和運(yùn)用達(dá)到了較為自如的地步，同時(shí)較好地運(yùn)用了歷史法、比較法等研究方法，使問(wèn)題的分析有理有據(jù)。如，對(duì)大學(xué)學(xué)科結(jié)構(gòu)和學(xué)科組織的歷史考察，對(duì)國(guó)外一流大學(xué)學(xué)科結(jié)構(gòu)和學(xué)科組織的比較研究，以及結(jié)合我國(guó)大學(xué)學(xué)科結(jié)構(gòu)和學(xué)科組織現(xiàn)狀研究而得出的一些結(jié)論和啟示，對(duì)我國(guó)大學(xué)學(xué)科建設(shè)、創(chuàng)建一流大學(xué)與一流學(xué)科都具有重要的意義。
“學(xué)科制度”是我國(guó)這些年來(lái)才出現(xiàn)的一個(gè)新名詞，特別在高等教育學(xué)界，還是一個(gè)全新的研究領(lǐng)域。作者敏銳地抓住了，并將它納入自己的研究體系，在對(duì)學(xué)科制度進(jìn)行界定的基礎(chǔ)上，討論了學(xué)科制度的緣起與衍變、功能與局限；在對(duì)我國(guó)學(xué)科制度現(xiàn)狀與問(wèn)題進(jìn)行分析的同時(shí)，提出了我國(guó)大學(xué)學(xué)科制度建設(shè)與創(chuàng)新的建設(shè)性意見。可以說(shuō)，對(duì)這些問(wèn)題的探索，都反映出作者墾荒者的學(xué)術(shù)勇氣和對(duì)問(wèn)題的獨(dú)特見解。
學(xué)科文化因?yàn)槠錆撾[性特征而常為人們所忽視，實(shí)際上這是學(xué)科發(fā)展中一種無(wú)所不在、無(wú)時(shí)不在的精神，是學(xué)科組織和學(xué)科制度的精神支柱，因而它是統(tǒng)攝學(xué)科組織與學(xué)科制度的靈魂。作者界定了符合自己研究領(lǐng)域的學(xué)科文化，探討了學(xué)科文化的分界功能、化人功能、生產(chǎn)功能和凝聚功能，學(xué)科文化的中介作用、整合作用、增殖作用，特別討論了合并型大學(xué)學(xué)科文化的沖突與整合。所有這些，對(duì)大學(xué)學(xué)科文化建設(shè)特別是合并型大學(xué)學(xué)科融合具有重要的參考價(jià)值。
本書是作者在其博士學(xué)位論文《大學(xué)學(xué)科結(jié)構(gòu)與學(xué)科制度研究》的基礎(chǔ)上修改而成的，她的學(xué)位論文在專家評(píng)議和論文答辯中得到好評(píng)。之后，根據(jù)需要進(jìn)行了一些調(diào)整和修改，增加了一些內(nèi)容，從而使其更趨完善。
誠(chéng)然，作為一個(gè)新的學(xué)術(shù)研究領(lǐng)域的墾荒者，在作出了一些鏟除荊棘的貢獻(xiàn)后，更重要的是留給人們一片需要播種耕耘的空間。《大學(xué)學(xué)科論》同樣留給我們很多的思考，需要我們不斷地探索與完善。
目錄
導(dǎo)言大學(xué)學(xué)科：一個(gè)值得關(guān)注的課題
第一章　概念廓清：大學(xué)學(xué)科研究之緣
　第一節(jié)　基于知識(shí)的學(xué)科與科學(xué)
　第二節(jié)　基于知識(shí)劃分的學(xué)科分類
　第三節(jié)　基于學(xué)科分類的學(xué)科結(jié)構(gòu)
　第四節(jié)　基于大學(xué)學(xué)科與學(xué)科分類的大學(xué)學(xué)科結(jié)構(gòu)
第二章　學(xué)科結(jié)構(gòu)：大學(xué)學(xué)科存在之型-
　第一節(jié)　大學(xué)學(xué)科結(jié)構(gòu)的演進(jìn)及特點(diǎn)
　第二節(jié)　大學(xué)學(xué)科結(jié)構(gòu)的比較視野
　第三節(jié)　影響大學(xué)學(xué)科結(jié)構(gòu)的要素
　第四節(jié)　大學(xué)學(xué)科結(jié)構(gòu)重組與優(yōu)化的原則
第三章　學(xué)科組織：大學(xué)學(xué)科結(jié)構(gòu)制度化之橋
　第一節(jié)　大學(xué)學(xué)科組織的特征與變革
　第二節(jié)　大學(xué)學(xué)科組織的比較視角
　第三節(jié)　大學(xué)學(xué)科組織的發(fā)展動(dòng)力與集成創(chuàng)新
第四章　學(xué)科制度：學(xué)科組織之矩
　第一節(jié)　學(xué)科制度的內(nèi)涵
　第二節(jié)　學(xué)科制度的緣起與衍變
　第三節(jié)　學(xué)科制度的功能與局限
　第四節(jié)　學(xué)科制度的建設(shè)與創(chuàng)新
第五章　學(xué)科文化：學(xué)科組織與學(xué)科制度之魂
　第一節(jié)　學(xué)科文化的內(nèi)涵與特征
　第二節(jié)　學(xué)科文化的功能與作用
　第三節(jié)　合并型大學(xué)學(xué)科文化的沖突與整合
結(jié)語(yǔ)　學(xué)科發(fā)展：一個(gè)遠(yuǎn)未結(jié)束的課題
附錄
　附錄1：美國(guó)教育部2000年頒布的學(xué)科專業(yè)目錄總表(CIP一2000)
　附錄2：我國(guó)普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄
　附錄3：我國(guó)授予博士、碩士學(xué)位和培養(yǎng)研究生學(xué)科專業(yè)目錄
　附錄4：美國(guó)麻省理工學(xué)院的學(xué)科布局與成就
　附錄5：美國(guó)加州理工學(xué)院的學(xué)科布局與成就
　附錄6：1947年中國(guó)公、私立大學(xué)一覽表
參考文獻(xiàn)
后記

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