考研網 » 考試圖書 » 教育理論/教育主 » 社會控制論視角下的教育與幸福——以上海市實驗性示范性高中為例 » 全部考試圖書分類

圖書簡介

　　本書運用社會控制論的研究方法，通過實證研究的方式，對教育的特定階段，即上海地區高三學生的幸福感指數進行調查、研究，發現成績焦慮適度感體驗對學生主觀幸福感的直接影響較低，而同伴關系、自我滿意感和生活意義感對學生的主觀幸福感影響較大，并且表現出明顯的性別和學校差異。基于此，本書提出了教育增強人們幸福感的切實有效的建議。

目錄

序
第一章　研究背景及綜述
　第一節　“教育與幸福”研究的現實意義
　第二節　國內外“教育與幸福”研究綜述
第二章　研究問題及方法
　第一節　研究問題
　第二節　研究方法
第三章　實驗性示范性高中高三學生主觀幸福感研究
  第一節　學生主觀幸福感的結構分析與量表編制
  第二節　學生主觀幸福感現狀及影響因素初探
第四章　學生幸福觀念及幸福現狀分析
　第一節　學生幸福觀念及其來源
　第二節　學習壓力感與學生主觀幸福
第五章　學生幸福感學校差異分析
  第一節　課程設置與學生的自我掌控
  第二節　課程學習與學生的自我認識
  第三節　課程評價與學生的自我體驗
第六章　學生主觀幸福感性別差異分析
  第一節　關于幸福的性別刻板印象
  第二節　性別刻板印象下的學生幸福感差異
  第三節　制造差異與遏制差異——男生女生都不幸福
第七章　研究結果分析
　第一節　研究結論
　第二節　本研究的幾點啟示
第八章　教育如何促進人的幸福
  第一節　關于教育與幸福的思考
  第二節　教育如何能夠促進幸福
參考文獻
附錄
后記

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