課程領(lǐng)導與校本課程發(fā)展/課程發(fā)展與學校更新系列叢書
- 所屬分類：
教育理論/..
- 作者：
黃顯華 等著
- 出版社：
教育科學出版社
- ISBN：9787504132093
- 出版日期：2005-4-1
-
原價：
￥38.00元
現(xiàn)價：￥30.40元
圖書簡介
本書由“理論篇”、“實踐篇”、和“反思篇”三部分組成。“理論篇”集中探討了課程領(lǐng)導與校本課程的相關(guān)理念及其互相關(guān)系。“實踐篇”以個案的形式向讀者展示了部分學校實施課程領(lǐng)導的經(jīng)驗，并較為系統(tǒng)、綜合地分析了課程領(lǐng)導的情竟、角色和困難，讓讀者有機會較為具體地了解特定學校情境中課程領(lǐng)導的含義。“反思篇”在“理論篇”與“實踐篇”的基礎上，綜合了參與“發(fā)展性課程”的領(lǐng)導以及學員的省思，更深入、全面地剖析了課程領(lǐng)導的專業(yè)發(fā)展及其在學校校本課程發(fā)展過程中所發(fā)揮的作用。值得一提的是，本書還對以往數(shù)屆兩岸三地課程理論研討會的主題——“校本課程”、“課程統(tǒng)整”及“課程領(lǐng)導”進行了綜合分析和深入探討，從而對兩岸三地教育界近幾年來共同關(guān)注的課程問題作出了具體、系統(tǒng)的回應。
目錄
導言
理論篇
探討課程領(lǐng)導的內(nèi)涵及其在學校課程發(fā)展過程中的作用
課程領(lǐng)導、校本課程與課程統(tǒng)整
校本課程發(fā)展與轉(zhuǎn)型的課程領(lǐng)導
論學校課程領(lǐng)導促進教師專業(yè)發(fā)展的機制和策略
破解中層課程領(lǐng)導的困局
中層教師在學校改進過程中的領(lǐng)導和參與
實踐篇
課程領(lǐng)導的專業(yè)發(fā)展：理念與實踐
同理同心：課程主任和校長共謀校本課程的發(fā)展——五所香港小學實踐經(jīng)驗的分享
校長與中層教師課程領(lǐng)導角色反思實踐——以推行校本閱讀計劃為例
校長課程領(lǐng)導的角色——以中國語文課新課程為例
反思篇
香港小學課程發(fā)展主任角色之探究
互動，在行動研究起步——對課程領(lǐng)導專業(yè)發(fā)展的反思
從“如何”到“為什么”的提問——反思課程主任的發(fā)展
從做中學：一個課程主任的反思
“全方位學習“提升學與教效能的探討
通過改良同儕觀課的模式協(xié)助教師進行教學反思
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