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圖書簡介

　　近年來我國全面推進義務(wù)教育均衡發(fā)展，各地開展了有益探索，采取了一系列行之有效的新舉措，取得了一大批新成果、新經(jīng)驗。本書精選了北京市海淀區(qū)、上海市、四川省成都市、湖北省武漢市、浙江省嘉善縣、遼寧省大連市西崗區(qū)、河北省邯鄲市、山西省晉中市、浙江省海寧市在推進義務(wù)教育均衡發(fā)展方面的新舉措和新經(jīng)驗。這些地方立足本地實際，在落實政府職責(zé)、保證資金投入、調(diào)整學(xué)校布局、均衡教育資源配置、加強教師隊伍建設(shè)、提升教學(xué)質(zhì)量等方面，進行了有益探索，取得顯著成效。這些探索、舉措、經(jīng)驗對各地推進義務(wù)教育均衡發(fā)展有較強的借鑒和參考意義。

目錄

前言
第一章　北京市海淀區(qū)實施學(xué)區(qū)化管理的實踐和探索
一、域情教情
二、亮點成效
（一）明確學(xué)區(qū)化管理的發(fā)展點
（二）發(fā)揮學(xué)區(qū)各學(xué)校優(yōu)勢
（三）探索校際互助提高的有效途徑
三、探索與舉措
（一）找準(zhǔn)發(fā)展點
（二）構(gòu)建攜手互助同行的發(fā)展共同體
（三）“六好”措施讓共同發(fā)展落到實處
（四）贏得教師、學(xué)生和家長全面肯定
（五）將“攜手工程”駛?cè)肷詈Ｗ鳂I(yè)區(qū)
四、發(fā)展改革點評：優(yōu)質(zhì)資源不兇分享而減少
（一）傳統(tǒng)強校不只是付出
（二）薄弱學(xué)校水平提升迅速
（三）共享的模式可以不斷探索升級
第二章　上海市以“新優(yōu)質(zhì)學(xué)校建設(shè)”提升薄弱學(xué)校水平
一、域情教情
二、亮點成效
（一）突出人的發(fā)展理念
（二）瞄準(zhǔn)均衡發(fā)展目標(biāo)
（三）實施分層教育方法
（四）構(gòu)建綠色評價體系
三、探索與舉措
（一）明確目標(biāo)
（二）明確步驟
（三）因校制宜
四、發(fā)展改革點評：把取得進步作為義務(wù)教育均衡發(fā)展的出發(fā)點
（一）科學(xué)設(shè)定發(fā)展目標(biāo)
（二）科學(xué)設(shè)定發(fā)展內(nèi)容
第三章　四川省成都市標(biāo)本兼治解決擇校問題
一、域情教情
二、亮點成效
（一）以六個一體化促進城鄉(xiāng)教育高位均衡發(fā)展
（二）以城鄉(xiāng)教育一體化促進教育資源均衡配置
三、探索與舉措
（一）因勢利導(dǎo)，明確就近入學(xué)政策
（二）強力治標(biāo)，有效降低擇校預(yù)期
（三）著力治本，均衡配置教育資源
（四）加強疏導(dǎo)，提供可選擇的機會
（五）著眼長遠，不斷緩解供需矛盾
四、典型案例
（一）集團辦學(xué)帶來的變化
（二）實施就近入學(xué)
五、發(fā)展改革點評：統(tǒng)籌城鄉(xiāng)是推進義務(wù)教育均衡發(fā)展的根本之策
（一）嚴格執(zhí)行義務(wù)教育就近入學(xué)法律法規(guī)是前提
（二）深入推進城鄉(xiāng)教育一體化發(fā)展是根本
（三）擴大優(yōu)質(zhì)教育資源規(guī)模是關(guān)鍵
（四）堅持綜合治理是保障
第四章　湖北省武漢市通過推動教師合理流動緩解擇校問題
一、域情教情
二、亮點成效
（一）促進了邊遠薄弱學(xué)校教育質(zhì)量的提高
（二）傳播了優(yōu)良校風(fēng)和先進辦學(xué)理念
（三）促進了教師專業(yè)成長
（四）完善了教師人事管理的制度機制
三、探索與舉措
（一）明確目標(biāo)，健全制度
（二）統(tǒng)一認識，宣傳發(fā)動
（三）完善措施，穩(wěn)步推進
（四）創(chuàng)新機制，力求實效
四、典型案例
（一）江漢區(qū)“雙向雙贏”顯成效
（二）矯口區(qū)架起城鄉(xiāng)教師交流橋梁
（三）青山區(qū)另類“扶貧”
（四）黃陂區(qū)支教引來云中鳳
五、發(fā)展改革點評：師資均衡是義務(wù)教育均衡發(fā)展的基礎(chǔ)
（一）思想認識到位
（二）目標(biāo)責(zé)任清晰
（三）政策體系完善
（四）體制機制創(chuàng)新
第五章　浙江省嘉善縣實現(xiàn)城鄉(xiāng)教師一盤棋
一、域情教情
二、亮點成效
（一）緩解了教師職業(yè)倦怠問題
（二）促進了城鄉(xiāng)骨干教師合理分布
（三）促進了學(xué)校干部隊伍優(yōu)化組合
（四）促進了城鄉(xiāng)學(xué)校均衡特色發(fā)展
（五）提高了學(xué)生和家長滿意度
三、探索與舉措
（一）開展七項調(diào)研，摸清教育現(xiàn)狀
（二）首創(chuàng)五大類別，制定實施方案
（三）建立四大機制，破解四大難題
四、典型案例
（一）優(yōu)質(zhì)學(xué)校培養(yǎng)農(nóng)村教師
（二）促進農(nóng)村學(xué)校特色發(fā)展
（三）帶動薄弱學(xué)校由弱轉(zhuǎn)強
五、發(fā)展改革點評：推動教師城鄉(xiāng)流動須以人為本
（一）給予生活條件
（二）給予發(fā)展政策
（三）給予培養(yǎng)環(huán)境
第六章　遼寧省大連市西崗區(qū)推行“小班化”教學(xué)
一、域情教情
二、亮點成效
（一）新理念，創(chuàng)新均衡發(fā)展策略
（二）新規(guī)范，辦學(xué)行為深受歡迎
（三）新活力，隊伍素質(zhì)整體提升
（四）新作為，教育環(huán)境不斷優(yōu)化
……
第七章　河北省邯鄲市率先解決擇校難題
第八章　山西省晉中市多措并舉實現(xiàn)義務(wù)教育均衡發(fā)展
第九章　浙江省海寧市實現(xiàn)義務(wù)教育階段“零擇校”
附錄 國務(wù)院關(guān)于深入推進義務(wù)教育均衡發(fā)展的意見
后記

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