校本功能性行為評價：教育工作者指南
- 所屬分類：
課堂教學(xué)/..
- 作者：
（美）沃森 等著，孫瑾 譯
- 出版社：
中國輕工業(yè)出版社
- ISBN：9787501944880
- 出版日期：2004-9-1
-
原價：
￥26.00元
現(xiàn)價：￥21.90元
-
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當(dāng)當(dāng)網(wǎng)
圖書簡介
每位教師在面對面形形色色的兒童時，都會感嘆每個兒童都是如此的不同，他們有著不同的個性、不同的喜好、不同的能力發(fā)展水平……而教師究竟應(yīng)該怎樣做才能真正做因材施教，促進(jìn)每個兒童都得到應(yīng)有的、適宜的發(fā)展？這無疑是每個教師應(yīng)該思考的問題。
本書關(guān)注的校本功能性行為評價的理論和方法，為我們思考這個問題提供了一個嶄新的思路：它提示教師關(guān)注每個兒童的行為表現(xiàn)的功能，而非僅僅是行為表現(xiàn)本身，并以行為的功能作為基礎(chǔ)，制訂適合每一個孩子的教育或干預(yù)方案。
目錄
第一章 功能性行為評價簡介
過去的好時光
治療方法的轉(zhuǎn)變
什么是功能性行為評價
有必要實(shí)施客觀、個體化的行為評價（或?qū)嵤┕δ苄孕袨樵u價過程中的常見錯誤）
過去的并非就是好時光：干預(yù)的動力與實(shí)施的倉促
功能性行為評價的實(shí)證支持
功能性行為評價過程概述
第二章 功能性行為評價的起源
第三章 功能性行為評價的合法性
小結(jié)
第四章 功能性行為評價的基本原則
行為的先導(dǎo)因素與結(jié)果
行為的功能
功能性行為評價的決策樹
功能性行為評價的關(guān)鍵因素
功能性行為評價的有效性
小結(jié)
第五章 觀察并記錄行為
定義并記錄行為
步驟1：訪談
步驟2：直接觀察
小結(jié)
第六章 間接的功能性行為評價
制定計劃的必要
建立概念框架
間接的功能性行為評價
小結(jié)
第七章 直接的描述性的功能性行為評價
任務(wù)難度先導(dǎo)因素分析表
情境可能性記錄表（CPR）
功能性行為評價觀察表（FBAOF）
時間取樣記錄程序（IRP）
功能性行為評價觀察表（FBAOF）和時間取樣記錄程序（IRP）的比較
小結(jié)
案例：間接的和直接的描述性的功能性行為評價
第八章 支持性檔案
功能性行為評價報告的組成
功能性行為評價的文檔材料表
功能性行為評價報告（簡要版）
例1：功能性行為評價報告
例2：功能性行為評價報告
例3：功能性行為評價報告
小結(jié)
第九章 把它們整合在一起……當(dāng)科學(xué)與藝術(shù)相遇——有效地整合評價與干預(yù)
第十章 影響行為功能的環(huán)境因素
第十一章 培訓(xùn)學(xué)校或特殊機(jī)構(gòu)中的教師開展功能性行為評價
第十二章 錦上添花——作者對功能性行為評價的14個常見問題的回答
參考文獻(xiàn)
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