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圖書(shū)簡(jiǎn)介

本書(shū)指出了有效教師應(yīng)具備的素質(zhì)，認(rèn)為教師要成為“具有創(chuàng)造力”的教師，這樣才能適應(yīng)當(dāng)前的教育需求和教師未來(lái)個(gè)人發(fā)展的需要。
　　本書(shū)表達(dá)了對(duì)教師作為人的整體性的理解，同時(shí)也體現(xiàn)了教師作為日常教育實(shí)踐者的立場(chǎng)。書(shū)中提供的各種實(shí)踐性工具極具啟發(fā)意義和實(shí)用價(jià)值。
　　本書(shū)篇幅適中，語(yǔ)言簡(jiǎn)明，適合一線(xiàn)教師作為指導(dǎo)實(shí)踐工作的參考書(shū)，也可供教育研究者作為了解美國(guó)教學(xué)研究進(jìn)展的閱讀材料。
目錄
第一章 有效教學(xué)的必備條件
　概述
　　語(yǔ)言能力
　　專(zhuān)業(yè)知識(shí)
　　教育類(lèi)課程
　　教師資格認(rèn)證
　　教學(xué)經(jīng)驗(yàn)
　本章教師素質(zhì)圖解
　聚焦教師
　　教師細(xì)目表
　　制定個(gè)人進(jìn)展目標(biāo)
　相關(guān)“鏈接”
　　對(duì)情節(jié)的思考
　拓展內(nèi)容
　　對(duì)該教師的反思：作者的視角
　　黑框母表
第二章 作為人的教師
　概述
　　關(guān)心的作用
　　公正和尊重的作用
　　對(duì)教師職業(yè)的態(tài)度
　　與學(xué)生之間的社會(huì)互動(dòng)
　　提升學(xué)習(xí)熱情和動(dòng)機(jī)
　　反思性實(shí)踐的作用
　本章教師素質(zhì)圖解
　聚焦教師
　　作為教師：對(duì)關(guān)鍵素質(zhì)指標(biāo)的
　　自我評(píng)價(jià)
　　作為教師：建立橋梁解決困難
　　關(guān)心、公正與尊重：對(duì)待教師
　　職業(yè)的態(tài)度
　　增進(jìn)師生問(wèn)的社會(huì)互動(dòng)
　　得以指導(dǎo)的反思性實(shí)踐
　相關(guān)“鏈接”
　　對(duì)情節(jié)的思考
　拓展內(nèi)容
　　對(duì)該教師的反思：作者的視角
　黑框母表
第三章 課堂管理與組織
　概述
　　課堂管理
　　課堂組織
　　對(duì)學(xué)生行為的期待
　本章教師素質(zhì)圖解
　聚焦教師
　　課堂管理：規(guī)則
　　課堂管理：常規(guī)
　　課堂布置
　　對(duì)學(xué)生課堂行為的期望：完成任務(wù)時(shí)間
　相關(guān)“鏈接”
　　對(duì)情節(jié)的思考
　拓展內(nèi)容
　　對(duì)曼爵爾的到席／午餐常規(guī)的解釋
　　對(duì)該教師的反思：作者的視角
　黑框母表
第四章 組織教學(xué)
　概述
　　聚焦教學(xué)
　　教學(xué)時(shí)間最大化
　　期望學(xué)生成功
　　教學(xué)的計(jì)劃與準(zhǔn)備
　本章教師素質(zhì)圖解
　聚焦教師
　　如何使得教學(xué)時(shí)間最大化
　　教學(xué)計(jì)劃及準(zhǔn)備：聯(lián)合
　　教學(xué)計(jì)劃及準(zhǔn)備：長(zhǎng)期計(jì)劃
　　教學(xué)計(jì)劃及準(zhǔn)備：短期的規(guī)劃設(shè)計(jì)
　相關(guān)“鏈接”
　　對(duì)情節(jié)的思考
　拓展內(nèi)容
　　單元時(shí)間表概述
　　對(duì)該教師的反思：作者的視角
　黑框母表
第五章 實(shí)施教學(xué)
　概述
　　有效的教學(xué)策略
　　知識(shí)內(nèi)容和技能的交流
　　教學(xué)的復(fù)雜性
　　提問(wèn)策略
　　學(xué)生參與投入
　本章教師素質(zhì)圖解
　聚焦教師
　　評(píng)價(jià)教學(xué)策略
　　知識(shí)內(nèi)容和技能的交流
　　教學(xué)目標(biāo)
　　提問(wèn)技巧
　　增加學(xué)生參與
　相關(guān)“鏈接”
　　對(duì)情節(jié)的思考
　拓展內(nèi)容
　　策略描述
　　提問(wèn)
　　對(duì)該教師的反思：作者的視角
　黑框母表
第六章 關(guān)注學(xué)生的發(fā)展與潛力
第七章 來(lái)自學(xué)生的期望和成功的夢(mèng)想

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