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圖書簡(jiǎn)介

閱讀本書，不難從文章中感覺(jué)到各地區(qū)幼兒園正在進(jìn)行一場(chǎng)“靜悄悄的革命”。怎么邁開貫徹《綱要》的第一步？如何去發(fā)現(xiàn)、研究、解決自己的問(wèn)題？如何改變幼兒園的管理制度、教研制度、作息制度，使之更加入文、更加有利于教師的專業(yè)成長(zhǎng)？如何改變教育教學(xué)過(guò)程，讓師幼互動(dòng)更加有效，更能促進(jìn)幼兒實(shí)實(shí)在在的發(fā)展？如何在不斷提高幼兒園教育質(zhì)量的同時(shí)而讓成本降得更低？如何培育幼兒園求真務(wù)實(shí)的風(fēng)氣，遠(yuǎn)離浮燥、表面化、形式主義？……可以毫不夸張地說(shuō)，解決這些問(wèn)題是一場(chǎng)深刻的文化變革。幼兒園為此而創(chuàng)造的許多看似不起眼的新舉措和新做法無(wú)一不觸及到深層結(jié)構(gòu)的、制度的、觀念的、價(jià)值的變革。
目錄
上冊(cè)
　“貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》行動(dòng)計(jì)劃”解說(shuō)
　走進(jìn)新《綱要》
　　我們?nèi)绾巫儽粍?dòng)為主動(dòng)走進(jìn)新《綱要》
　　探索農(nóng)村早教新模式 開拓農(nóng)村早教之路
　　養(yǎng)成教育中的“三個(gè)轉(zhuǎn)變”
　　從跟隨到推動(dòng) 從解讀到支持
　　在生活和游戲中幫助幼兒建構(gòu)數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)——兼談教師在此研究中的成長(zhǎng)
　　美術(shù)活動(dòng)中從關(guān)注“像不像”到關(guān)注“想不想”
　　走進(jìn)新《綱要》，我們一直在行動(dòng)——從我，一名普通的一線教師說(shuō)起
　　《綱要》帶給我的變化——以記錄為反思教學(xué)的工具，協(xié)同幼兒以自己的方式學(xué)習(xí)
　幼兒園管理
　　為教師自主發(fā)展搭建平臺(tái)——幼兒園教學(xué)管理中的以人為本與制度創(chuàng)新
　　教育過(guò)程中的“現(xiàn)場(chǎng)管理”
　　支持性班級(jí)課程管理的研究與實(shí)踐
　　不同管理機(jī)制下的“月教育教學(xué)計(jì)劃”和“作息制度”
　　立足“園本”的發(fā)展性教師評(píng)價(jià)
　師幼互動(dòng)
　　創(chuàng)建關(guān)注幼兒需要的師幼互動(dòng)之思考與實(shí)踐
　　師幼互動(dòng)中教師的進(jìn)行式支持策略
　　察覺(jué)孩子的需要 建立積極的互動(dòng)
　　從“玩具超市”活動(dòng)看師幼互動(dòng)
　　個(gè)別化教育中的師幼互動(dòng)
　　解讀童心 積極互動(dòng)
　　尊重個(gè)體差異，讓教育行為更貼近幼兒的發(fā)展需要
　　“飛行棋”為什么屢收不齊
　區(qū)域與環(huán)境創(chuàng)設(shè)
　　教師和幼兒共同創(chuàng)設(shè)動(dòng)態(tài)的教育環(huán)境
　　低成本、高效益的幼兒園教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和研究
　　創(chuàng)設(shè)低成本、高質(zhì)量的教育環(huán)境
　　立足本土 為農(nóng)村幼兒提供適宜學(xué)習(xí)與發(fā)展的物質(zhì)環(huán)境
　　搖籃中的情結(jié)——江西贛州利用本土資源創(chuàng)設(shè)幼兒教育環(huán)境的探索
　讓環(huán)境與幼兒有效互動(dòng)
下冊(cè)

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