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圖書(shū)簡(jiǎn)介

本書(shū)內(nèi)容涉及高校政治思想理論課的改革和創(chuàng)新，包括“教學(xué)方法有效性”、“精講與略講”、“網(wǎng)上德育”和“文化素質(zhì)教育”等問(wèn)題的研究。這些研究具有理論性、針對(duì)性和可操作性等特點(diǎn)，對(duì)不斷推動(dòng)思想政治理論課教育教學(xué)水平的提高，具有較高的意義和價(jià)值。本書(shū)可作為高等學(xué)校思想政治理論課教師及思想政治理論教育研究工作者的參考書(shū)。
目錄
以實(shí)施新課程方案為契機(jī)創(chuàng)新思想政治理論課教學(xué)(代序)
總論
高校大學(xué)生思想政治理論教育面臨的環(huán)境挑戰(zhàn)及其超越
制度建設(shè)：教書(shū)育人的政策導(dǎo)向
基于構(gòu)建和諧社會(huì)的高校思想政治理論課建設(shè)與創(chuàng)新初探
抗震救災(zāi)對(duì)民族精神教育的啟示
專題一：“教學(xué)方法有效性”系列課題研究
提高思想政治理論課教學(xué)方法有效性的探索與實(shí)踐——進(jìn)一步推進(jìn)“05方案”新課程教學(xué)改革與創(chuàng)新
淺議提高“毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論
體系概論”課教學(xué)的有效性
如何提高“毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論
體系概論”課的教學(xué)實(shí)效性
思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)方法有效性研究
從感性認(rèn)知到理性升華——思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)有效性探析
高等學(xué)校教育的客觀知識(shí)方法
“馬克思主義基本原理概論”課教學(xué)中價(jià)值觀教育與人文精神培育目標(biāo)的統(tǒng)一
“馬克思主義基本原理概論”課教學(xué)中以人為本理念與國(guó)家意識(shí)形態(tài)教育的統(tǒng)一
對(duì)大學(xué)思想政治教育中實(shí)踐性教學(xué)案例的一些思考——教學(xué)案例改革初探
社會(huì)問(wèn)題對(duì)高校思想政治理論課教學(xué)的影響
加強(qiáng)高校思想政治理論課課堂教學(xué)互動(dòng)的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐
互動(dòng)式教學(xué)在高校本科生思想政治理論課中的實(shí)踐
中學(xué)與大學(xué)政治理論課的銜接探討
專題二：“精講與略講”系列課題研究
“中國(guó)近現(xiàn)代史綱要”課程中精講與略講的若干方法和理論思考
講好“中國(guó)近現(xiàn)代史綱要”課必須在“精講”上下工夫——以“第八章社會(huì)主義制度在中國(guó)的建立”為例
大學(xué)思想政治理論課大班化教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查及對(duì)策研究，
擁有自己的一桶水——淺談“中國(guó)近現(xiàn)代史綱要”課程教學(xué)體會(huì)
“中國(guó)近現(xiàn)代史綱要”課程教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)研究
專題三：“網(wǎng)上德育”系列課題研究
網(wǎng)絡(luò)德育應(yīng)該成為提高德育有效性的平臺(tái)
高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育對(duì)策初探
“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課程網(wǎng)絡(luò)教育方式初探
論網(wǎng)絡(luò)德育在大學(xué)德育中的角色定位
高校網(wǎng)絡(luò)德育環(huán)境建設(shè)的思考
網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)高校思想政治理論課教學(xué)的影響
斷裂與整合：網(wǎng)絡(luò)社會(huì)大學(xué)生政治社會(huì)化范式的嬗變及其應(yīng)對(duì)
大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)沉迷的原因與對(duì)策研究
大眾傳媒時(shí)代高校思想政治教育的定位
專題四：“文化素質(zhì)教育”系列課題研究
凸顯文化價(jià)值 回歸文化本位——文化素質(zhì)教育課程建設(shè)新探索
視覺(jué)文化傳播時(shí)代的高校電影教育
在“中國(guó)民俗文化”教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化教育
后記

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