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圖書簡介

本書追溯了“有效教學(xué)”理論的形成與發(fā)展，界定了“有效教學(xué)”的概念，分析了“有效教學(xué)”的本質(zhì)與特征，探討了地理課堂有效教學(xué)應(yīng)遵循的基本原則，厘清了地理課堂有效教學(xué)的基本要素和它們之間的關(guān)系，分析和確定了初、高中地理課堂有效教學(xué)的三維目標(biāo)體系，探討了“探究”、“案例”和“網(wǎng)絡(luò)”三種地理課堂實施有效教學(xué)的策略及十一種地理課堂培養(yǎng)學(xué)生有效學(xué)習(xí)能力的策略，研究了地理課堂有效教學(xué)資源的開發(fā)與利用，形成了地理課堂有效教學(xué)的評價體系。
目錄
序
第一章 地理課堂有效教學(xué)的基本理論
第一節(jié) 有效教學(xué)理論的形成與發(fā)展
第二節(jié) 地理課堂有效教學(xué)的基本原則
第三節(jié) 地理課堂有效教學(xué)的基本要素
第二章 地理課堂有效教學(xué)的目標(biāo)
第一節(jié) “地球與地圖”課堂有效教學(xué)目標(biāo)
第二節(jié) “世界地理”課堂有效教學(xué)目標(biāo)
第三節(jié) “中國地理”課堂有效教學(xué)目標(biāo)
第四節(jié) 高中地理必修模塊“地理1”課堂有效教學(xué)目標(biāo)
第五節(jié) 高中地理必修模塊“地理2”課堂有效教學(xué)目標(biāo)
第六節(jié) 高中地理必修模塊“地理3”課堂有效教學(xué)目標(biāo)
第三章 地理課堂實施有效教學(xué)的策略
第一節(jié) 地理課堂實施有效的探究教學(xué)策略
第二節(jié) 地理課堂實施有效的案例教學(xué)策略
第三節(jié) 地理課堂實施有效的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)策略
第四章 地理課堂培養(yǎng)有效學(xué)習(xí)能力的策略
第一節(jié) 學(xué)生調(diào)查能力培養(yǎng)的策略
第二節(jié) 學(xué)生生存能力培養(yǎng)的策略
第三節(jié) 學(xué)生實驗?zāi)芰ε囵B(yǎng)的策略
第四節(jié) 學(xué)生觀測能力培養(yǎng)的策略
第五節(jié) 學(xué)生考察能力培養(yǎng)的策略
第六節(jié) 學(xué)生分析與比較能力培養(yǎng)的策略
第七節(jié) 學(xué)生獲取與解讀地理信息能力培養(yǎng)的策略
第八節(jié) 學(xué)生分析與綜合能力培養(yǎng)的策略
第九節(jié) 學(xué)生推理能力培養(yǎng)的策略
第十節(jié) 學(xué)生空間想象能力培養(yǎng)的策略
第十一節(jié) 學(xué)生表述能力培養(yǎng)的策略
第五章 地理課堂有效教學(xué)資源的開發(fā)與利用
第一節(jié) 教材的再度開發(fā)
第二節(jié) 網(wǎng)絡(luò)資源的開發(fā)與利用
第三節(jié) 校本地理課程資源的開發(fā)與利用
第六章 地理課堂有效教學(xué)的評價
第一節(jié) 地理課堂教學(xué)評價的理論與方法
第二節(jié) 地理課堂有效教學(xué)評價
第三節(jié) 地理課堂有效學(xué)習(xí)評價
第四節(jié) 地理教師教學(xué)有效性的評價
參考文獻(xiàn)
后記

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