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圖書簡介

    2010年，我校喜迎八十年華誕。八十年來，學校歷經(jīng)了山東省立第二鄉(xiāng)村師范學校、膠東公學、萊陽師范學校、萊陽師范專科學校、煙臺師范專科學校、煙臺教師進修學校、煙臺師范學院等歷史階段，2006年，學校更名為魯東大學，現(xiàn)已成為一所以文理工為主體、多學科協(xié)調(diào)發(fā)展的省屬綜合性大學。
    在長期的建設(shè)與發(fā)展中，學校秉承“厚德、博學、日新、篤行”的校訓精神和“艱苦創(chuàng)業(yè)、自強不息”的優(yōu)良傳統(tǒng)，砥礪耕耘，開拓進取，孕育形成了“求真求善、尚實尚行”的校風、“嚴謹敬業(yè)、立德樹人”的教風和“求是致用、成人成才”的學風，培養(yǎng)了一批又一批學子，他們以綜合素質(zhì)高、敬業(yè)精神強、基礎(chǔ)知識牢和職業(yè)技能好的個人優(yōu)勢，深受用人單位好評，為區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展，特別是基礎(chǔ)教育事業(yè)撐起了一片藍天。
    在為取得的成績而喜悅和歡慶之際，學校也深感責任的重大和發(fā)展的壓力。為進一步提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進高水平綜合大學建設(shè)，學校在“校慶年”開展了“課堂教學質(zhì)量年”活動，旨在以課堂教學為切入點，通過開展課堂教學研討、開設(shè)教學論壇、多媒體教學調(diào)研、三級觀摩教學大賽等“課堂教學質(zhì)量年”系列活動，進一步強化廣大教師課堂教學質(zhì)量意識，更新課堂教學觀念，優(yōu)化課堂教學環(huán)節(jié)，豐富課堂教學內(nèi)容，改進課堂教學方法和教學手段，切實提高課堂教學效率和教學質(zhì)量，為區(qū)域經(jīng)濟社會建設(shè)培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。
    活動中，廣大教師結(jié)合課堂教學實際，圍繞“怎樣才算一堂好課”、“如何才能上好一堂課”等問題展開了熱烈的討論和交流。學習和研討使廣大教師進一步牢固了教學是學校的中心工作，課堂是學校教書育人的主戰(zhàn)場，課堂教學質(zhì)量是學校人才培養(yǎng)目標能否實現(xiàn)的決定性因素等思想；對目前課堂教學中存在的教學內(nèi)容陳舊、教學方法呆板、教學模式落后等問題進行了深刻的反思；樹立起了“知識、能力、素質(zhì)”全面發(fā)展的教學質(zhì)量觀和“教師主導、學生主體、研究探索、啟發(fā)思維”等現(xiàn)代課堂教學理念，教師們普遍認為：現(xiàn)代大學課堂教學應(yīng)從傳統(tǒng)的以教師為中心的知識傳授型向知識傳授與探索相結(jié)合、以調(diào)動學生自主學習、激發(fā)學生求知欲和創(chuàng)造性為目標的教學模式轉(zhuǎn)變。

目錄

理論探討與教學反思
　高等學校課堂教學質(zhì)量探析
　高校提高課堂教學質(zhì)量的思考與探索
　高校教學傳授知識路向之探
　談大學課堂教學的有效性及其設(shè)計
　大學生對影響課堂教學效果因素的認識
　通過課堂教學提升管理類本科生綜合素質(zhì)
　教師如何上好每一堂課
　青年教師如何上好一堂課的體會
　怎樣上好一堂課
　如何講好一堂課
　淺析如何上好一堂課
　如何上好第一堂課
    ——以《發(fā)展心理學》為例
　上好一堂課，功夫在課外
　如何上好一堂課   
    ——以《微格教學》為例
　提高心理學史課程教學效果之思考
　新課程理念下對高師數(shù)學教育專業(yè)課堂教學的思考
　淺談做好實驗教學的一點體會
　如何上好動物學實驗課的幾點思考
教學模式改革探索
　探索創(chuàng)新“二元復(fù)合”教學模式
    ——努力培養(yǎng)高質(zhì)量的韓國語實用人才
　語法范疇化教學模式研究
　研究型教學模式在《數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)原理》課程中的應(yīng)用
　模塊仿真與興趣式教學模式在《運籌學》中的應(yīng)用
　……
教學內(nèi)容改革探索　
教學方法與手段改革探索
質(zhì)量評價與教學管理改革探索

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