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圖書簡介

　　本書以系統科學和“復雜思想”方法論為指導思想，以系統總結現代課程理論研究和課程開發實踐研究的主要成果以及推動課程理論與課程開發實踐的結合研究為目的。首先對課程及課程理論的歷史發展、發達國家現代課程的變革以及課程的基礎研究、現代課程理論流派和現代課程開發模式等進行了系統的梳理和總結，進而以教育實踐系統論的思想對課程規劃、課程組織、課程實施、課程評價以及課程管理和課程開發保障體系的建構等課程開發實踐系統各環節或各階段的系列問題進行了深入探析，以期建構起既具有明確的實踐屬性又富有理論品格的現代課程理論體系和課程開發實踐體系。本書既可以作為教師教育院校本科生和基層中小學領導及教師的讀本，也可以作為教育專業研究生以及高等師范院校教師的參考書。

目錄

第一章　課程及課程開發概述
第一節　什么是課程
第二節　課程開發及其類型
第三節　課程的功能及課程開發的意義
第二章　課程的歷史演進及主要國家現代課程變革
第一節　課程的歷史演進
第二節　20世紀以來主要國家的課程變革
第三章　課程理論的歷史發展
第一節　古代課程思想的產生和發展
第二節　近代課程理論的系統化發展
第三節　現代課程理論的專門化發展
第四節　我國現代課程理論的形成和發展
第四章　課程的基礎研究
第一節　課程的客觀基礎分析
第二節　課程的理論基礎研究
第五章　現代課程理論流派研究
第一節　要素主義課程理論
第二節　改造主義課程理論
第三節　結構主義課程理論
第四節　人本主義課程理論
第五節　建構主義課程理論
第六節　后現代主義課程理論
第六章　現代課程開發模式研究
第一節　課程開發模式概述
第二節　目標模式
……

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