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圖書簡介

　　鄞州區東湖小學是一所成長型學校，是一所處于周圍“名校”包圍下的新生學校，要打造成能吸引家長、吸引孩子入學的新興學校，固然有多種選擇可做，但他們義無反顧的選擇是“真誠”：用實實在在的教育行為去做好學校中的每一項工作，用實實在在的說法去做好與每一名家長的交流和溝通工作，用實實在在的工作去贏得社會對學校的認可和認同。

目錄

班級管理
班主任該如何掌控班級紀律？
如何幫助學生處理人際關系？
如何處理班干部帶頭違紀的問題？
新任班主任如何開好家長會？
對于“屢教不改”的孩子，該怎么辦？
對于剛入學的孩子，沒有課堂紀律觀念該怎幺辦？
如何排解初當班主任的憂慮和困惑？
怎樣才能使她開口？
小學低段是否該開展“性教育”？
課堂上學生不肯舉手，怎么辦？
如何關注單親家庭的學生？

學科教學
漢語拼音“o”帶來的困惑？
教一年級孩子如何辨別“左”與“右”？
如何較好地組織小組合作？
如何激發調動二年級學生的寫作欲望？
如何批改學生的作文？
如何讓學生少寫錯別字？
如何提高復習課的效率？
如何扎實地掌握“四會字”？
如何指導一年級學生答好數學題？
怎樣提高學生的朗讀水平？
怎樣提高中高段學生的繪畫表現力？
該不該制止學生寫作時“編故事”的現象？
課前預習對一年級的學生來說必要嗎？
如何處理特殊的課后練習？
如何輔導英語后進生？
如何培養低段學生的數學推理能力？
如何讓復習課高效卻不乏味？
如何讓一年級學生正確組詞？
如何深挖《品德與生活》的教材內容？
如何提高識字教學的有效性？
如何提高學生漢語拼音拼寫能力？
如何正確有效地使用學具？
如何指導二年級學生當堂小練筆？
如何制定合理的課堂教學目標？
一年級學生亂用標點符號，怎么辦？
在英語教學中，教師如何運用“信息差”？
怎樣解決美術教學中教師示范與學生創作之間的矛盾？
怎樣克服學生看書也“挑食”的問題？
怎樣提高學生的估算能力？
怎樣提高一年級音樂課的課堂容量？

課堂調控
如何處理學生上課玩鉛筆？
如何處理科學課中的“搶答”？
如何讓學生靜下心學習？
如何設計有效的課前談話？
如何調控高段音樂課紀律？
如何妥善處理課堂中學生間互打“小報告”的問題？
如何預防體育課上學生“插嘴”？
如何激發學生的學習興趣？
如何解決課堂紀律與教學進度的矛盾？
如何解決美術用品帶來的課堂紀律問題？
如何讓課堂輕松而愉快？
如何讓我們的課堂提問做到“問”到深處意更濃呢？
如何提高課堂交際的有效性？
如何正確引導三年級學生的行為導向？
怎樣提高課堂教學效率？
怎樣預防與處理體育課的意外傷害？
室外體育課，怎樣吸引學生的注意力？
如何讓學生真正喜歡“社區調查”活動？
如何有效地解決體育課堂問題行為？
智慧團隊，攜手共進——“課堂教學與管理問”編后語

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