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圖書(shū)簡(jiǎn)介

本書(shū)以美國(guó)最新出版的第三版為藍(lán)本，其宗旨在于探討如何建構(gòu)一個(gè)開(kāi)放的教育系統(tǒng)，使人的才能得以充分、盡性地發(fā)展。本書(shū)專(zhuān)為教育工作者，尤其是中小學(xué)教師撰寫(xiě)。全書(shū)對(duì)八項(xiàng)智力——語(yǔ)言智力、邏輯-數(shù)理智力、視覺(jué)－空間智力、動(dòng)覺(jué)智力、音樂(lè)智力、人際交往智力、自知自省智力和自然觀察智力的理論進(jìn)行了充分的闡述，并將這些理論與中小學(xué)教育教學(xué)實(shí)踐密切結(jié)合起來(lái)，為教師提供了多元智力理論在教室情境中的實(shí)踐方法，為教師的教學(xué)活動(dòng)提供了嶄新的視角與途徑，對(duì)我國(guó)開(kāi)展多元智力教育具有很大的借鑒與指導(dǎo)作用。
目錄
緒論：多種智力
第一章 駕馭文字的方式：言語(yǔ)－語(yǔ)言智力
終生寫(xiě)作
一、定義：理解言語(yǔ)-語(yǔ)言智力
二、核查表：言語(yǔ)-語(yǔ)言智力的特征
三、言語(yǔ)-語(yǔ)言智力的學(xué)習(xí)過(guò)程
四、創(chuàng)設(shè)言語(yǔ)-語(yǔ)言智力的學(xué)習(xí)環(huán)境
五、通過(guò)傾聽(tīng)來(lái)學(xué)習(xí)
六、說(shuō)
七、讀
八、寫(xiě)
九、提高言語(yǔ)-語(yǔ)言智力的技術(shù)
十、小結(jié)
十一、應(yīng)用言語(yǔ)-語(yǔ)言智力
參考文獻(xiàn)
第二章 運(yùn)算的智慧：邏輯－數(shù)理智力
鐘愛(ài)數(shù)學(xué)
一、定義：理解邏輯-數(shù)理智力
二、核查表：邏輯-數(shù)理智力的特征
三、邏輯-數(shù)理智力的學(xué)習(xí)過(guò)程
四、創(chuàng)設(shè)邏輯-數(shù)理智力的學(xué)習(xí)環(huán)境
五、教授邏輯
六、演繹邏輯
七、歸納邏輯
八、促進(jìn)思維和學(xué)習(xí)
九、數(shù)學(xué)思維過(guò)程
十、數(shù)學(xué)運(yùn)算
十一、跨課程的應(yīng)用題
十二、排序
十三、各學(xué)科領(lǐng)域中的數(shù)學(xué)問(wèn)題
十四、提高邏輯-數(shù)理智力的技術(shù)
十五、小結(jié)
十六、應(yīng)用邏輯-數(shù)理智力
參考文獻(xiàn)
第三章 動(dòng)中學(xué)：動(dòng)覺(jué)智力
波拉之舞
一、定義：理解動(dòng)覺(jué)能力
二、核查表：動(dòng)覺(jué)智力的特征
三、動(dòng)覺(jué)智力的學(xué)習(xí)過(guò)程
四、創(chuàng)設(shè)肢體學(xué)習(xí)的物質(zhì)環(huán)境
五、戲劇
六、創(chuàng)造性運(yùn)動(dòng)
七、舞蹈
八、操作物
九、教室游戲
十、體育
十一、課間活動(dòng)
十二、實(shí)地旅行
十三、提高動(dòng)覺(jué)智力的技術(shù)
十四、小結(jié)
十五、應(yīng)用動(dòng)覺(jué)智力
參考文獻(xiàn)
第四章 人人都是藝術(shù)家：視覺(jué)－空間智力
莎拉的故事
一、定義：理解視覺(jué)-空間智力
二、核查表：視覺(jué)-空間智力的特征
三、視覺(jué)-空間智力的學(xué)習(xí)過(guò)程
四、他設(shè)視覺(jué)文化的學(xué)習(xí)環(huán)境
五、圖形表現(xiàn)方式
……
第五章 和諧的旋律：音樂(lè)智力
第六章 相互理解：人際交往智力
第七章 內(nèi)心世界：自知自省智力
第八章 我們周?chē)�的世界：自然觀察智力
第九章 通過(guò)多元智力開(kāi)發(fā)課程
第十章 化解邊界——促進(jìn)學(xué)習(xí)的評(píng)估
第十一章 多元智力給我們的啟示

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