圖書簡介

　　《幼兒園課程論》系學(xué)前教育專業(yè)教材，它以幼兒園課程的基本概念、原理為主線，力求反映本領(lǐng)域知識(shí)的邏輯體系，體現(xiàn)學(xué)術(shù)研究的最新成果，反映幼兒園課程改革的歷史脈絡(luò)和發(fā)展趨勢，因此具有較強(qiáng)的知識(shí)性、實(shí)用性和時(shí)代性特點(diǎn)。
　　《幼兒園課程論》共分幼兒團(tuán)課程、幼兒園課程目標(biāo)、幼兒園課程內(nèi)容、幼兒園課程組織、幼兒園課程實(shí)施與開發(fā)、國外幼兒園典型課程、國內(nèi)幼兒園典型課程、幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)、幼兒園課程評(píng)價(jià)等九章。編者在每章編寫上盡量做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，有利于學(xué)生理解和自主學(xué)習(xí)，做到既便于教、便于學(xué)，也便于做，操作性強(qiáng)。
　　《幼兒園課程論》可作為學(xué)前教育專業(yè)的本專科教材，也可以作為幼兒園教師繼續(xù)教育的教材使用，并可供廣大幼教工作者閱讀與參考。

目錄

前言
第一章 幼兒園課程
　第一節(jié) 幼兒園課程概述
　　一、課程的本質(zhì)
　　二、幼兒園課程的本質(zhì)
　第二節(jié) 幼兒園課程理論基礎(chǔ)
　　一、心理學(xué)基礎(chǔ)
　　二、哲學(xué)基礎(chǔ)
　　三、社會(huì)學(xué)基礎(chǔ)
　　本章小結(jié)
　　思考與練習(xí)
第二章 幼兒園課程目標(biāo)
　第一節(jié)課程目標(biāo)概述
　　一、課程目標(biāo)的內(nèi)涵
　　二、幼兒園課程目標(biāo)的內(nèi)涵
　第二節(jié) 課程目標(biāo)的基本價(jià)值取向
　　一、行為目標(biāo)
　　二、生成性目標(biāo)
　　三、表現(xiàn)性目標(biāo)
　　四、課程目標(biāo)取向的整合
　第三節(jié) 幼兒園課程目標(biāo)的制定依據(jù)
　　一、制定幼兒園課程目標(biāo)的基本依據(jù)
　　二、制定幼兒園課程目標(biāo)的原則
　第四節(jié) 幼兒園課程目標(biāo)的層次結(jié)構(gòu)
　　一、幼兒園課程目標(biāo)的層次
　　二、幼兒園課程目標(biāo)的結(jié)構(gòu)
　　三、幼兒園課程目標(biāo)的表述
　　本章小結(jié)
　　思考與練習(xí)
第三章 幼兒園課程內(nèi)容
　第一節(jié) 幼兒園課程內(nèi)容的界定
　　一、幼兒園課程內(nèi)容的概念
　　二、幼兒園課程內(nèi)容的特點(diǎn)
　　三、幼兒園課程內(nèi)容的三種價(jià)值取向
　　四、制約幼兒園課程內(nèi)容的因素
　第二節(jié) 幼兒園課程內(nèi)容的選擇
　　一、幼兒園課程內(nèi)容選擇的出發(fā)點(diǎn)和來源
　　二、幼兒園課程內(nèi)容選擇的原則和依據(jù)
　　三、幼兒園課程內(nèi)容選擇的方法
　第三節(jié) 幼兒園課程內(nèi)容的組織
　　一、幼兒園課程內(nèi)容的組織原則
　　二、幼兒園課程內(nèi)容的組織形式
　第四節(jié) 幼兒園課程內(nèi)容的發(fā)展趨向
　　一、幼兒園課程內(nèi)容的整合化
　　二、幼兒園課程內(nèi)容的生活化
　　三、幼兒園課程內(nèi)容的主題化
　　四、幼兒園課程內(nèi)容的多元化
　　本章小結(jié)
　　思考與練習(xí)
第四章 幼兒園課程組織
　第一節(jié) 幼兒園課程組織模式
　　一、幼兒園課程組織的實(shí)質(zhì)
　　二、幼兒園課程組織模式
　第二節(jié) 幼兒園課程組織的影響因素和課程類型
　　一、幼兒園課程組織的影響因素
　　二、幼兒園課程組織類型
　第三節(jié) 幼兒園課程組織原則
　　一、目標(biāo)定向原則
　　二、生活化原則
　　三、活動(dòng)化原則
　　四、游戲化原則
　　五、綜合化原則
　　六、家園同步原則
　　七、師生同構(gòu)原則
　　本章小結(jié)
　　思考與練習(xí)
第五章 幼兒園課程實(shí)施與開發(fā)
　第一節(jié) 園本課程的實(shí)施與開發(fā)
　　一、園本課程概述
　　二、園本課程的實(shí)施與開發(fā)
　第二節(jié) 幼兒園生成課程的實(shí)施與開發(fā)
　　一、生成課程的內(nèi)容來源
　　二、環(huán)境創(chuàng)設(shè)在幼兒園生成課程中的作用
　　三、創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境的策略
　第三節(jié) 幼兒園隱性課程的開發(fā)與實(shí)施
　　一、創(chuàng)設(shè)適宜的生活環(huán)境
　　二、營造良好園內(nèi)氛圍
　　三、提升教師形象，優(yōu)化師幼互動(dòng)策略
　　本章小結(jié)
　　思考與練習(xí)
第六章 國外幼兒園典型課程
　第一節(jié) 福祿貝爾的“恩物與作業(yè)”
　　一、福祿貝爾課程思想介紹
　　二、課程與游戲
　　三、評(píng)價(jià)
　第二節(jié) 蒙臺(tái)梭利學(xué)前教育課程思想
　　一、蒙臺(tái)梭利課程思想介紹
　　二、蒙臺(tái)梭利教育方案目標(biāo)、內(nèi)容、方法與組織
　　三、蒙臺(tái)梭利教育方案評(píng)價(jià)
　第三節(jié) 瑞吉?dú)W的項(xiàng)目活動(dòng)課程模式
　　一、瑞吉?dú)W課程模式的基礎(chǔ)和基本觀點(diǎn)
　　二、瑞吉?dú)W課程模式的體系
　　三、瑞吉?dú)W課程模式的評(píng)價(jià)
　第四節(jié) 加德納的多元智能教育
　　一、加德納多元智能課程模式的基礎(chǔ)和基本觀點(diǎn)
　　二、加德納多元智能課程模式的體系
　　三、加德納多元智能課程模式的評(píng)價(jià)
　第五節(jié) 皮亞杰主義的認(rèn)知課程理論及方案
　　一、皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論要點(diǎn)
　　二、皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論對幼兒園課程的指導(dǎo)意義
　　三、皮亞杰主義認(rèn)知課程方案
　第六節(jié) 國外幼兒園課程發(fā)展趨向
　　一、幼兒園課程發(fā)展的機(jī)遇與挑戰(zhàn)
　　二、國外幼兒園課程發(fā)展的趨向
　　本章小結(jié)
　　思考與練習(xí)
第七章 國內(nèi)幼兒園典型課程
　第一節(jié) 陳鶴琴的“五指活動(dòng)”課程
　　一、課程目標(biāo)
　　二、課程內(nèi)容
　　三、課程編制原則與方法
　　四、課程組織方法
　第二節(jié) 張雪門的“行為課程”
　　一、行為課程的基本觀點(diǎn)
　　二、行為課程的結(jié)構(gòu)和目標(biāo)
　　三、行為課程的內(nèi)容
　　四、行為課程的編制和實(shí)施原則
　第三節(jié) 張宗麟的幼稚園課程思想
　　一、課程思想
　　二、社會(huì)化的幼稚園課程
　第四節(jié) 國內(nèi)幼兒園課程發(fā)展趨勢
　　一、幼兒園課程越來越多地關(guān)注兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)和現(xiàn)實(shí)需要
　　二、幼兒園課程管理越來越多元化、自主化
　　三、幼兒園嬰幼兒課程一體化的發(fā)展趨勢
　　四、幼兒園課程越來越注重與社區(qū)教育相融合
　　五、幼兒園課程越來越關(guān)注對中華民族優(yōu)秀文化的傳承
　　本章小結(jié)
　　思考與練習(xí)
第八章 幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)
　第一節(jié) 幼兒園學(xué)科(領(lǐng)域)課程教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)
　　一、我國幼兒園學(xué)科課程的內(nèi)涵和特點(diǎn)
　　二、幼兒園學(xué)科(領(lǐng)域)課程中教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)目標(biāo)和內(nèi)容
　　三、幼兒園學(xué)科(領(lǐng)域)課程教育活動(dòng)案例
　第二節(jié) 幼兒園綜合課程中教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)
　　一、綜合性課程的含義和特征
　　二、幼兒園綜合性課程中教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)和實(shí)施
　　三、幼兒園綜合性課程設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)注意的問題
　　四、幼兒園綜合性課程教育活動(dòng)案例
　第三節(jié) 幼兒園區(qū)域活動(dòng)課程中教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)
　　一、幼兒園區(qū)域活動(dòng)課程的內(nèi)涵和特點(diǎn)
　　二、幼兒園區(qū)域活動(dòng)課程的設(shè)計(jì)
　　三、區(qū)域活動(dòng)的布置
　　四、幼兒園區(qū)域活動(dòng)的指導(dǎo)
　　五、幼兒園區(qū)域活動(dòng)課程教育活動(dòng)案例
　第四節(jié) 幼兒園主題活動(dòng)課程教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)
　　一、幼兒園主題活動(dòng)的內(nèi)涵和特點(diǎn)
　　二、主題的選擇和開發(fā)
　　三、主題活動(dòng)的設(shè)計(jì)
　　四、主題活動(dòng)的指導(dǎo)
　　五、幼兒園主題活動(dòng)課程教育活動(dòng)案例
　第五節(jié) 幼兒園游戲課程教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)
　　一、游戲課程的概念與特點(diǎn)
　　二、學(xué)前兒童游戲的功能
　　三、兒童游戲的支持與指導(dǎo)
　　四、幼兒園游戲活動(dòng)課程案例
第九章 幼兒園課程評(píng)價(jià)
　第一節(jié) 課程評(píng)價(jià)依據(jù)
　　一、理論依據(jù)
　　二、實(shí)踐依據(jù)
　第二節(jié) 課程評(píng)價(jià)要素
　　一、對課程目標(biāo)的評(píng)價(jià)
　　二、對課程實(shí)施過程的評(píng)價(jià)
　　三、對課程結(jié)果的評(píng)價(jià)
　第三節(jié) 課程評(píng)價(jià)應(yīng)用
　　一、對課程改革的促進(jìn)作用
　　二、對幼兒發(fā)展的促進(jìn)作用
　　三、對教師發(fā)展的促進(jìn)作用
　　本章小結(jié)
　　思考與練習(xí)
附錄1 幼稚園課程整體評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)(價(jià)值標(biāo)準(zhǔn))
附錄2 幼兒園課程整體評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
附錄3 幼兒發(fā)展評(píng)估指標(biāo)系統(tǒng)
附錄4 幼兒園工作規(guī)程
附錄5 幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)
主要參考文獻(xiàn)

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